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《幼儿行为观察与分析案例教程》教学大纲

一、课程性质、目的和要求

幼儿行为观察与指导是教育方法学的重要课程之一，具有理论性和实践性的

性质，是学前教育专业课程体系中的专业选修课程，通过专门研究学前儿童行为

的意义，并依据外部行为表现的观察与记录，对学前儿童的身心发展、情绪表现、

语言活动和游戏活动进行观察分析与指导。本课程既是教育方法学的重要组成部

分，又是实现幼儿教师教育教学技能专业培养目标实践技能的课程。

幼儿行为观察是幼儿教师必备的基本技能，也是促进教师专业发展的有效途

径。幼儿行为观察要求幼儿教师掌握这些技能：科学记录和分析幼儿的行为；掌

握不同年龄阶段幼儿的行为特点；科学解读幼儿的行为和行为变化；科学推测幼

儿行为背后的想法；运用科学方法及时满足幼儿的个性化需求，科学评价幼儿，

促成幼儿达到发展的目标。幼儿教师只有掌握幼儿行为观察与分析的技能，才能

胜任教师岗位，与幼儿形成良好的互动关系，进而达到教育目的，促进幼儿发展。

同时，幼儿行为观察的过程是一个幼儿教师参与研究的过程；而幼儿教师参

与研究是幼儿教师专业发展最重要且有效的途径之一。幼儿教师将观察幼儿作为

自己参与研究、改进教学的手段，能反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提

升自己的教育保教能力。

二、学时、学分与教学方式

总学时：18学分：1

开课学期：第四学期

教学方式：课堂讲授、分组讨论、模拟训练与幼儿园实习、见习相结合

授课对象：学前教育专业幼儿发展与健康管理专业

三、考核

1．考核依据及有关说明

考试依据本大纲和教材，目的在于了解考生对本学科基本理论、基本知识的

理解，特别着重考察学生将所学的理论运用于保教实践的能力。

2．考核方式、计分

①课堂考勤、学习情况、课后作业，占总成绩的30%。

②期中成绩，以百分制评分，占学科总成绩的30%。

③期末成绩，以百分制评分，占学科总成绩的40%。

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四、课程内容

第一章幼儿行为观察概述

教学目的：了解观察、行为、幼儿行为观察，幼儿行为观察的意义；掌握

幼儿行为观察的准备和观察过程中的注意事项；能够根据观察者应具备的基本素

质有目的地做好观察准备。

教学重点：幼儿行为观察的意义；幼儿行为观察的准备；观察者应具备的基

本素质和观察过程中的注意事项。

教学难点：培养建立起观察的意识和提高观察者应具备的基本素质。

教学的具体内容：

第一节初识幼儿行为观察

一、什么是观察

二、什么是行为

三、幼儿行为观察的含义

四、幼儿行为观察的主要内容

第二节幼儿行为观察的意义

第三节幼儿行为观察的准备

一、明确观察目的和观察任务

二、制订严密的组织计划

三、拟定观察提纲

四、做好充分的物质准备

第四节观察者应具备的基本素质

一、观察的意识和敏感性

二、恒定的注意力

三、足够的知识准备

四、科学的态度