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名著读后感1000字四大名著(精选5篇)

名著读后感1000字四大名著(精选5篇)

四大名著这四部书代表中国人最基本的文学修养和审美情趣，看

完四大名著，是时候写一篇四大名著读后感了。你是否在找正准备撰

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大家写文参考！

名著读后感1000字四大名著（篇1）

最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名着》，读罢这

本书，我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解

了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教

育的显示功能，又关住了教育的终极目的.，是适合中国国情的。他的

理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心

来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。

在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观

点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学;第二，新

的法子必须根据学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的

法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，一，先生的责

任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。三，先生须一

面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所

提出的“教学合一”的观点很有道理。我们教育的对象是学生，教师

的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，

那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要

不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生

一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗?”

《学生的精神》中提到三点：

(一)学生求学必须具有科学的精神;

(二)要改造社会必具有委婉的精神。

(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。

我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”，

自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题

时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己

到学校来接受教育是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你准

备读完干什么?”学生的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以

后的路该怎么走?会是什么样?这就导致学生在学习上不想下功夫，更

不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的

原因归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其原因时，

学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业?”“我不会

做。”“我不知道做哪道题?”“我忘记交作业啦!”“课代表交作业

时没告诉我!”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候

我在问自己：“我们的学生到底是怎么了?是什么原因让他们变成这

样?”

回首这些年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变

角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的《教育名着》中师

范生的第一变——孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做一

个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?陶

行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜

师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。

名著读后感1000字四大名著（篇2）

世界教育名著《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育

“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，

向我们证明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁

慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细

地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们教

育者给孩子的教育起着指导作用。

斯宾塞的快乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时光的打磨后，

更加光彩夺目，它因为揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律，而

使无数的孩子和家庭受益。也正因为如此，许多教育学家和科学家们

把斯宾塞尊称为“人类历史上的第二个牛顿”、“现代的亚里士多

德”，说他是“一位真正的教育先锋”、“他的教育思想值得每一位

父母和老师聆听”。著名教育家杜威也称赞他为“教育史上的一座纪

念碑”。学习他的教育思想，一定对我们今天的父母具有非常重要的

意义。

“对父母进行专门的教育”!这是一个世纪以前这个欧洲富有智慧

的哲人对后人的忠告。让我们记住他的教诲吧。

《斯宾塞的快乐教育》：这是一本对世界上许多家庭和学校都产