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二年级上册综合实践活动学案认识月历，年的主题

认识月历，年的主题

设计思路：

12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感

的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，

“共同度过2017”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设

环境“新年倒计时”来激发学生对新年的期盼。其中我提供了2017年

和2018年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，

引发学生产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共

同度过2017”。在活动过程中，我和学生一起解读月历，了解月历上

的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。在流程设计上，我

首先从学生的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解

决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、

日），从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发学生

的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并

不相同”这一特征。接着，我通过引导学生寻找月历上的一些文字来

进一

步了解月历蕴含的丰富信息。最

后，我出示了学生在园度过的一些

特殊日子的照片，让他们在月历上

找出是哪月哪天，回忆共同度过的美好时光。与此同时，我又让

学生

在月历上寻找自己最开心的日子，分享快乐，进一步感受月历上

的数字与我们生活的密切关系。

在整个活动中，我紧紧扣住两点：

一、梳理学生对于月历的零星经验；

二、解读年历的秘密，让学生

通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。

目标：

解读月历，感受月历在日常

生活中的作用，同时了解数字在实

际生活中所表达的含义及其运用。

教学重难点

回忆美好生活，与同伴分享

快乐的情感。

准备：

1、利用2017年和2018年的挂

历在活动室一角创设“新年倒计r

时”的环境，让孩子们每天更新日

期，以此引发他们对时间的关注，知道当天是几月几号，数数离

新的一年还有几天。

2、台历若干（与学生人数相同），记录用的笔、纸，展示板。

3、2011年12月份的月历（教师按标准月历放大制作）。

4、-组有代表性的反映学生共同生活、游戏的照片。

过程：

一、月历上的数字

1．有谁能用完整的语言说出今天是什么日子？（某某年某月某号，

星期几）离新年还有几天？

．在这张月历上，你有没有看不懂的地方？有什么问题？

3．这么多的数字在月历上有什么用？可以告诉我们什么？（引导

学生分小组互相提问，互相交流，解决问题。）

4．小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。（我

们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。）

5.12月份有几天？一年中每月的天数都一样多吗？（学生先表达

自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。）

(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，

然后将记录结果展示在活动板上。

(2)你通过记录发现一个月有多少天？一年中有哪几个月的日子是

一样多的？你是怎么记录的？（学生通过讲解，分享不同的记录方

式。）

6．游戏“大小月我知道”。

一个月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月历你们能

记住吗？我们来玩一个游戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关

节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间

下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。

二、月历上的文字

1．马上就要到2018年了．2018年的第一天是几月几号？这一

天又叫什么？

2．（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（师幼

共同理解“元旦”的含义——一年中的第一天，也就是新年的第一天。

“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。）

3．中国的新年叫什么？是哪一天？（教师出示汉字“春节”，学

生在2012年年历上寻找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。）

4．离中国新年还有几天？那时我们能干些什么？

5．元宵节是哪一天？我们可以做什么？

6．小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告诉我