人教版美术七年级上册第1课《描绘我们的校园》教案.docx

人教版美术七年级上册第1课《描绘我们的校园》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合人教版美术七年级上册第1课《描绘我们的校园》的内容，本节课旨在培养学生对周围环境的观察力和绘画表现力。课程设计以校园风景为描绘对象，引导学生通过观察、分析、实践，运用线条、色彩、构图等美术语言表达对校园的感悟。课程分为导入、观察与分析、实践创作、展示与评价四个环节，注重培养学生的审美意识、创新思维和团队协作能力，使学生在实际操作中掌握绘画技巧，提升美术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.美术审美素养，通过观察校园风景，提高学生对美的感知能力和鉴赏水平；2.美术表现素养，引导学生运用线条、色彩、构图等美术语言表达自己的情感和想法；3.创新实践素养，鼓励学生在绘画过程中尝试不同的表现手法，培养创新意识和实践能力；4.文化理解素养，通过描绘校园景观，让学生理解美术作品背后的文化内涵，增强文化自信。在教学过程中，教师将注重培养学生的这些核心素养，使其在美术学习中全面发展。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已具备一定的绘画基础，掌握了基本的绘画工具和材料的使用方法。在能力方面，学生具备初步的观察能力和表现力，但需要进一步培养其审美能力和创新思维。素质方面，学生们具有较强的好奇心和探索欲，但可能在专注力和耐心方面有待提高。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：1.学习态度积极，但容易分心；2.喜欢直观形象的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱；3.课堂参与度较高，但个别学生可能存在团队合作中的沟通问题。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：1.学生对校园环境的观察和描绘具有浓厚的兴趣，有利于激发学习动力；2.需要教师引导学生关注细节，提高观察力和审美能力；3.在创作过程中，教师应关注学生的个性化需求，引导其发挥创新思维；4.教师还需关注学生的团队合作和沟通能力的培养，以提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版美术七年级上册》教材。

2.辅助材料：搜集校园风景的图片、视频，以及相关的美术作品图片，用于课堂展示和讨论。

3.绘画材料：准备足够的画纸、画笔、颜料等绘画工具，以满足学生的创作需求。

4.教室布置：根据教学内容，布置简洁的绘画创作环境，设置展示区，便于学生展示和交流作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示校园风景图片，提问：“你们认为我们美丽的校园哪些地方最有特色？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习过的绘画基本知识，如线条、色彩、构图等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解描绘校园风景的步骤、技巧，包括观察方法、构图原则、线条和色彩的运用等。

-举例说明：展示一些描绘校园风景的优秀作品，分析其优点和创作方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对校园风景的观察和感受，讨论如何将观察到的元素运用到绘画中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发绘画材料，让学生根据课堂所学，独立创作描绘校园风景的作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予帮助，引导学生发挥自己的创意。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：让学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。

-评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调描绘校园风景的要点。

-学生反思：让学生谈谈自己在本次课程中的收获和不足，引导他们进行自我反思。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后继续观察校园风景，尝试用不同的绘画技法描绘，下节课分享成果。

7.教学延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生参加校园美术创作比赛，激发他们的创作热情，提高美术素养。

知识点梳理

1.美术基本概念

-美术的定义：美术是通过视觉艺术形式表达人类情感、思想和观念的一种艺术活动。

-美术的分类：绘画、雕塑、建筑、设计、摄影等。

2.绘画基础

-线条：直线、曲线、粗线、细线、实线、虚线等。

-色彩：原色、间色、复色、色相、明度、纯度等。

-构图：画面布局、视觉中心、对比与和谐、节奏与韵律等。

3.校园风景描绘

-观察方法：整体观察、局部观察、对比观察等。

-描绘步骤：起稿、刻画、深入、调整等。

-表现手法：线条表现、明暗表现、色彩表现等。

4.美术鉴赏

-鉴赏标准：形式美、内容美、意境美等。

-鉴赏方法：观察、分析、比较、评价等。

5.创作技巧

-创作思路：从观察到表现、从构思到创作。

-表现手法：夸张、概括、抽象、具象等。

-技