化学：1.3.1《原电池的工作原理》教案（鲁科版选修3）化学.docx

化学：1.3.1《原电池的工作原理》教案（鲁科版选修3）化学

授课内容

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设计思路

本节课以鲁科版选修3《化学》1.3.1《原电池的工作原理》为教学内容，设计思路如下：首先通过引入生活中常见的原电池应用实例，激发学生兴趣；接着引导学生回顾相关基础知识，如氧化还原反应、电子转移等，为新课内容做好铺垫；然后详细讲解原电池的工作原理，包括正负极的反应、电子流动方向等；最后通过实验演示和练习题巩固所学知识，确保学生能够深入理解并掌握原电池的工作原理。整个教学过程注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析能力。通过原电池工作原理的学习，学生能够理解化学变化的实质，培养证据推理与模型认知的科学思维。同时，通过实验操作和问题解决，提高学生的实践操作能力和科学态度，培养其合作交流与批判性思维，以符合新时代高中化学课程核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握原电池的工作原理。具体包括：

-原电池的概念及其组成部分，例如电极材料、电解质溶液的选择和作用。

-原电池中氧化还原反应的进行方式，包括电子的流动方向和电化学势差的形成。

-电流的产生和测量方法，例如使用电流表测量电流强度。

举例：讲解原电池的组成部分时，重点介绍电极材料和电解质溶液的选择，如铜-锌原电池中，铜为正极，锌为负极，硫酸铜溶液和硫酸锌溶液分别作为电解质，强调电极材料和电解质的化学性质对电池性能的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解原电池中电子流动和氧化还原反应的具体机制。具体包括：

-电极反应的具体化学方程式，例如在铜-锌原电池中，锌失去电子成为锌离子，铜离子获得电子成为铜。

-电子流动方向的判定，学生往往难以理解电子从负极流向正极，而电流方向相反。

-电化学势差的形成原因，以及如何通过能级图解释电子的流动。

举例：在讲解电极反应时，难点在于让学生理解锌电极上发生的氧化反应（Zn→Zn2?+2e?）和铜电极上发生的还原反应（Cu2?+2e?→Cu），需要通过详细的化学方程式和电子转移的图示来帮助学生形象化理解电子流动和化学能转化为电能的过程。同时，通过实验演示和动画模拟，帮助学生突破电子流动方向判定的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解原电池的工作原理，确保学生理解核心概念和反应机制。

2.实验法：通过演示原电池实验，让学生直观观察现象，增强对原电池工作原理的理解。

3.讨论法：分组讨论原电池在不同条件下的工作特性，促进学生主动探究和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示原电池的结构和工作原理动画，提高信息传递的直观性。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生模拟原电池的构建和反应过程，增强互动性。

3.网络资源：引导学生访问在线化学教育资源，拓宽知识视野，辅助课堂学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括原电池工作原理的PPT和视频，要求学生了解原电池的基本组成和反应类型。

-设计预习问题：设计问题如“原电池的正负极反应分别是怎样的？”引导学生思考原电池的工作原理。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解原电池的组成和工作原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的原电池应用案例，如手机电池，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原电池的工作原理，包括氧化还原反应和电子流动方向。

-组织课堂活动：设计实验观察原电池工作过程，让学生分组讨论实验结果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验和讨论，观察原电池的工作现象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原电池的工作原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受原电池的工作过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与