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人教版小学美术二年级下册第15课《做笔筒》教学设计
主备人
备课成员
教学内容
教材:人教版小学美术二年级下册第15课《做笔筒》
内容:本节课主要教授学生运用废旧物品制作实用的笔筒。课程内容包括:
1.观察和分析各种笔筒的形状、结构、材料及功能。
2.学习废旧物品的再利用方法,如塑料瓶、纸盒等。
3.掌握简单的手工制作技巧,如剪、贴、涂、绕等。
4.制作一个具有个性特色的笔筒,培养创新意识。
5.学会与他人分享创作过程和成果,提高团队协作能力。
核心素养目标
1.美术素养:通过观察、分析笔筒的形状、结构、材料,培养学生的视觉感知能力和审美评价能力。
2.创新实践:鼓励学生运用废旧物品进行创作,发展学生的创新思维和动手实践能力。
3.文化理解:引导学生了解笔筒在日常生活中的作用,以及不同材质、风格笔筒的文化内涵。
4.社会参与:培养学生合作交流意识,通过分享创作过程和成果,提高学生的团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-观察与分析笔筒的设计:重点在于引导学生观察不同笔筒的形状、结构、色彩搭配,以便学生能够理解并吸收设计的基本元素。
-废旧物品的再利用技巧:强调如何将废旧物品如塑料瓶、纸盒等转化为实用的笔筒,包括剪裁、粘贴、装饰等技巧。
-创新意识的培养:鼓励学生发挥想象,创作出具有个人特色的笔筒,重点在于激发学生的创造力和实践能力。
2.教学难点
-结构设计:难点在于学生可能难以理解笔筒的结构设计,例如如何确保笔筒的稳定性、如何使笔筒的开口大小合适。例如,教师可以展示不同结构的笔筒模型,引导学生分析其设计原理。
-精细手工操作:对于二年级学生来说,剪裁、粘贴等精细手工操作可能较难掌握。教师可以示范基本操作步骤,提供适当的工具和材料,如安全的剪刀、易于粘贴的胶水等,帮助学生逐步掌握。
-创意表达:学生可能在创意表达上遇到瓶颈,不知如何将自己的想法转化为实际作品。教师可以提供多种材料和装饰品,引导学生从简单的元素开始,逐步构建自己的设计。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法,讲解笔筒设计的基本原则和废旧物品再利用的技巧。
2.设计小组合作活动,让学生在讨论中交流想法,共同完成笔筒的设计与制作。
3.利用案例研究,展示不同风格的笔筒作品,引导学生分析并借鉴。
4.通过项目导向学习,让学生自主选择材料,制定计划,完成个人笔筒的制作。
5.使用多媒体教学,如播放制作笔筒的短视频,增强学生的直观感受和学习兴趣。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师展示几个不同风格的笔筒,引导学生观察并提问:“你们知道这些是什么吗?它们有什么作用?”
-学生回答后,教师进一步提问:“如果我们用废旧物品来制作笔筒,你们觉得会是什么样子呢?”
-学生展开想象,教师总结并引出本节课的主题:“今天,我们就来学习如何用废旧物品制作一个实用的笔筒。”
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师展示教材中的笔筒案例,讲解笔筒的形状、结构、色彩搭配等设计要素。
-教师示范如何将废旧物品如塑料瓶、纸盒等转化为笔筒,包括剪裁、粘贴、装饰等步骤。
-教师强调设计过程中的创新意识,鼓励学生发挥个人想象力,创作出独特的笔筒。
3.巩固练习(用时10分钟)
-学生分组,每组选择一种废旧物品,按照教师示范的步骤开始制作笔筒。
-教师巡回指导,针对学生遇到的问题提供帮助,如剪裁技巧、粘贴方法等。
-学生在制作过程中互相讨论,分享心得,教师鼓励学生提出创新点。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-教师邀请几组学生展示他们的作品,并提问:“你们在制作过程中遇到了什么困难?是如何解决的?”
-学生分享制作过程中的挑战和解决方案,教师给予肯定和指导。
-教师引导学生相互评价作品,讨论如何改进和完善。
5.课堂提问与总结(用时5分钟)
-教师提问:“通过本节课的学习,你们学到了哪些关于笔筒设计的知识?”
-学生回答后,教师总结本节课的重点内容,强调废旧物品的再利用和创意表达的重要性。
-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,发现更多废旧物品的再利用价值。
6.作业布置(用时2分钟)
-教师布置作业:回家后,用今天学到的技巧,尝试制作一个更加个性化的笔筒,并写下制作心得。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过实践操作和讨论,帮助学生理解和掌握笔筒的设计和制作技巧,同时培养他们的创新意识和环保意识。
教学资源拓展
1.拓展资源
-废旧物品再利用的理念与实践:介绍废旧物品再利用的意义,包括环保、节约资源等方面,以及国内外相关的创意案例。
-不同材质的笔筒
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