音乐人教版七年级上册 第一单元《校园的早晨》教案.docx

音乐人教版七年级上册第一单元《校园的早晨》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《音乐人教版七年级上册第一单元《校园的早晨》教案》以校园生活为主题，通过歌曲《校园的早晨》的学习，引导学生感受歌曲中的生活气息和青春活力。本节课旨在培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养，同时通过歌词理解，增进学生对校园生活的热爱。教学内容与实际紧密结合，符合七年级学生的认知水平和兴趣特点。

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养对校园生活主题音乐的感知、欣赏和评价能力。

2.文化理解：理解并传承校园歌曲中所蕴含的青春文化。

3.创意实践：激发学生以音乐形式表达自己对校园生活的情感和想象。

4.音乐素养：增强音乐基础知识，如节奏、旋律的辨识与创作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《校园的早晨》的旋律和节奏掌握：通过反复播放和跟唱，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的结构和风格。

-歌词的情感传达：引导学生深入理解歌词中的情感，体会歌曲所表达的青春活力和对校园生活的热爱。

-音乐表现力的培养：鼓励学生在演唱时注重情感表达和音乐表现力，如音量的控制、节奏的稳定等。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏：歌曲中存在一些较复杂的节奏变化，如切分音、连音等，学生可能难以掌握。可以通过分解练习，逐步引导学生熟悉并准确演奏。

-歌词的理解与情感把握：歌词中的隐喻和象征可能对学生来说较难理解，如“晨光中的露珠”等。教师可以通过讲解和举例帮助学生理解歌词背后的含义，引导学生体会歌曲所传达的情感。

-创意实践的引导：在音乐创作环节，学生可能不知道如何将个人情感融入音乐创作中。教师可以通过分享创作经验，引导学生从生活中的点滴感悟出发，创作出具有个人特色的音乐作品。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词意义，同时现场示范演唱，增强学生的学习兴趣。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨歌曲中的情感表达，促进学生的思考和互动。

3.利用多媒体播放歌曲，配合歌词滚动，帮助学生更好地理解歌曲内容。

4.安排小组合作创作环节，让学生尝试创作类似的校园生活歌曲，激发学生的创造力和实践能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放校园早晨的声音，如鸟鸣、读书声等，引导学生闭上眼睛，想象自己正处于校园的早晨。

-提问：“你们在想象中的校园早晨是什么样子的？有没有什么特别的感受？”

-学生分享自己的想象和感受，教师总结并引入本节课的主题——《校园的早晨》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放歌曲《校园的早晨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-教师讲解歌曲的背景、结构、旋律和节奏特点，同时示范演唱。

-教师逐句分析歌词，引导学生理解歌词中的情感和意义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师一起演唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。

-教师挑选歌曲中的难点部分，进行重点练习，确保学生掌握。

-学生分组进行歌词接龙游戏，巩固对歌词的记忆。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“歌曲中哪些地方让你感受到了校园的早晨？”

-学生分享自己的感受，教师引导学生从歌词中寻找答案。

-教师引导学生进行创意实践，让学生尝试用音乐表达自己对校园早晨的印象。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和歌词理解。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生创作一首关于校园生活的歌曲。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与和互动，通过分组讨论、歌词接龙游戏等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解和练习，确保学生掌握。在课堂小结环节，教师总结学习内容，并布置课后作业，鼓励学生在课后继续探索和创作。

六、知识点梳理

1.音乐基础知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其对应的时值。

-节奏：简单节奏型、复合节奏型、切分节奏的概念及应用。

-调式：大调式、小调式的识别与特点。

-和弦：三和弦的构成及其在音乐中的应用。

2.歌曲分析

-《校园的早晨》歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏。

-歌曲旋律特点：流畅、轻快，富有校园生活气息。

-歌曲节奏特点：以四分音符为主，间或出现八分音符和切分音符，节奏感强。

-歌词主题：描绘校园早晨的景象，表达青春活力和对校园生活的热爱。

3.情感表达与音乐表现

-歌曲情感：欢快、明亮，充满希望和活力。

-歌曲表现力：通过音高、音色、节奏的变化，展现歌曲的情感和氛围。

4.创意实践

-音乐创作：根据歌曲主题和情感，创作一段简短的音乐旋律。