《At the museum》（教学设计）20242025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

《Atthemuseum》（教学设计年冀教版（2024）初中英语七年级上册

一、教材分析

1.教材内容

《Atthemuseum》是新教材冀教版（2024）初中英语七年级上册Unit6“Letsgo!”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一群学生去博物馆参观的经历。

课文开头描述了学生们对去博物馆参观的期待，接着介绍了他们在博物馆里看到的各种展品，包括古代文物、绘画作品、科学发明等。学生们对这些展品表现出了浓厚的兴趣，他们一边参观一边讨论，从中学到了很多知识。

在参观过程中，学生们还遇到了一位导游，导游向他们介绍了一些展品的历史背景和文化意义。学生们认真听讲，积极提问，与导游进行了良好的互动。

最后，学生们在博物馆度过了愉快的一天，他们表示这次参观让他们对历史和文化有了更深刻的认识，也激发了他们进一步学习的兴趣。

2.教材地位和作用

本单元以“Letsgo!”为主题，旨在引导学生了解不同的场所和活动，培养学生的探索精神和学习兴趣。《Atthemuseum》这篇课文通过描述学生们在博物馆的参观经历，让学生了解博物馆的功能和价值，激发学生对历史、文化和科学的兴趣。

课文中出现的词汇、句型和语法知识，为学生提供了语言学习的素材。通过学习这篇课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力和口语表达能力。

二、学情分析

学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语词汇和句型，对英语学习有一定的基础。在七年级上册的前几个单元中，学生学习了一些基本的英语语法和词汇，如be动词的用法、一般现在时等，具备了一定的语言表达能力。七年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物更感兴趣。他们喜欢通过图片、视频等多媒体资源来学习新知识。学生具有较强的好奇心和求知欲，在课堂上积极参与互动，但在自主学习和合作学习方面还需要教师的引导和培养。学生的英语阅读能力和口语表达能力有待提高，需要通过大量的阅读和口语练习来提升。

三、教学目标

1.语言知识目标

学生能够掌握课文中的重点词汇，如museum、exhibit、guide、history、culture等。

学生能够理解并运用课文中的重点句型，如“Therearemanyexhibitsinthemuseum.”“Theguidetoldusaboutthehistoryoftheexhibits.”等。

2.语言技能目标

学生能够流利地朗读课文，准确地发音和语调。

学生能够根据课文内容回答问题，进行简单的对话和描述。

学生能够模仿课文的写作风格，介绍自己参观过的一个地方。

3.情感态度目标

学生对博物馆产生兴趣，培养对历史、文化和科学的热爱。

学生在学习过程中体验到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心和积极性。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握课文中的重点词汇和句型。

理解课文内容，能够用英语描述在博物馆的参观经历。

2.教学难点

运用所学知识介绍自己参观过的一个地方。

培养学生的英语思维和口语表达能力。

五、教学过程

1.导入环节

师生互动：

教师：同学们，你们去过博物馆吗？博物馆里有什么呢？

学生纷纷回答：“我去过博物馆，里面有很多文物。”“博物馆里有很多画。”等。

教师：非常好！博物馆是一个非常有趣的地方，里面有很多珍贵的展品，可以让我们了解历史、文化和科学。今天，我们一起来学习一篇关于在博物馆参观的课文——《Atthemuseum》。

设计意图：通过提问和讨论，激发学生的兴趣，引出课文主题。同时，复习学生已有的关于博物馆的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.阅读前

师生互动：

教师：Beforereadingthetext,letslookatsomepicturesofmuseums.（展示一些博物馆的图片）Whatcanyouseeinthesepictures?

学生根据图片回答：“Icanseemanyexhibits.”“Icanseepeoplelookingattheexhibits.”等。

教师：Verygood!Nowletslookatsomenewwordsandphrasesinthetext.（展示课文中的重点词汇和短语，如museum、exhibit、guide、history、culture等）Canyoureadthesewordsandphrases?

学生尝试朗读词汇和短语，教师纠正发音。

设计意图：通过看图和学习新词汇，激发学生的好奇心，为阅读课文扫除障碍。

3.阅读中

第一次阅读：略读

师生互动：

教师：Nowletsreadthetext