第13课 地球内部有什么（教学设计）五年级上册科学青岛版.docx

第13课地球内部有什么（教学设计）五年级上册科学青岛版

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教学内容

教材：青岛版五年级上册《科学》

第13课《地球内部有什么》

本节课主要内容包括：

1.地球的内部结构：介绍地壳、地幔和地核的基本概念。

2.地球的内部圈层：阐述地壳、地幔、地核的分布及特点。

3.地球内部物质：介绍地球内部的岩石、矿物和金属等物质。

4.地球内部作用：分析地球内部的热能、地热梯度以及地球内部的物理和化学作用。

5.地球内部与地表的关系：探讨地球内部对地表形态、气候、生物等的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体目标如下：

1.科学观念：使学生能够理解地球内部结构的基本概念，形成对地球内部物质和作用的认识。

2.科学思维：通过观察、分析地球内部结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：引导学生运用科学方法，进行观察、实验、推理等探究活动，提高学生的实证意识和探究能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣，激发对地球内部奥秘的探究欲望，培养合作、分享、勇于质疑的科学态度。

5.科学责任：教育学生关注地球内部结构对人类生活的影响，提高学生对环境保护和资源利用的责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对地球的基本结构有了初步了解，如地球的表面特征和地形地貌。

-学生可能已经通过生活经验或previous学习了解了一些关于岩石和矿物的基本知识。

-学生对科学探究的基本方法，如观察、记录和实验有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球内部的神秘结构通常充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过图片、模型等直观材料理解抽象概念。

-学生可能偏好通过实验、小组讨论和互动游戏等实践活动进行学习，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地球内部结构的抽象性可能使得学生难以形成直观印象，理解起来较为困难。

-学生可能对地壳、地幔和地核的物理和化学特性以及它们之间的相互关系感到混淆。

-需要学生运用科学思维和推理来理解地球内部的热能和物理化学作用，这对部分学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述和图示，讲解地球内部结构，引导学生形成正确概念。

2.实验法：利用模拟实验，如制作地球内部结构模型，让学生直观感受和理解地球内部的层次。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对地球内部结构的认识和疑问，培养合作和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示地球内部结构的图像和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生通过模拟实验和互动游戏，深入了解地球内部的作用和变化。

3.网络资源：利用网络资源，如科普视频和在线模拟，为学生提供更丰富的学习材料和拓展视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你能钻到地球内部，你想看到什么？”这样的问题开场，引发学生对地球内部的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的地球表面知识，如地壳的组成和特征，为学习地球内部结构打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地球内部的基本结构，包括地壳、地幔和地核的位置、成分和特性。

-举例说明：通过展示地球内部结构模型和地质现象，如火山爆发和地震，帮助学生理解地球内部的作用和影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个地球内部结构模型，让学生通过观察模型来讨论和推测不同圈层的特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的地球内部结构知识，尝试绘制地球内部结构图，并标注各层的名称和特性。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑惑。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享与讨论：让学生展示自己绘制的地球内部结构图，并进行小组间的讨论，分享各自的学习心得和发现。

-科学应用：讨论地球内部结构与地表现象（如山脉的形成、地震的成因）的关系，以及这些知识在现实生活中的应用。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调地球内部结构的重要性。

-反思：鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与地球内部结构相关的作业，如查找资料了解地球内部的岩石类型，或者撰写一篇关于地球内部作用的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球内部结构的研究进展：介绍科学家如何通过地震波研究地球内部结构，以及最新的研究成果。

-地球内部的热能利用：探讨地热能的概念、分布和开发利用，以及其对环境的影响。

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