小学心理健康三年级通用版 《我长大了》 教案.docxVIP

小学心理健康三年级通用版《我长大了》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《我长大了》是小学心理健康三年级通用版教材中的一个重要章节。本节课旨在帮助学生认识成长的意义，了解自己的变化，学会适应成长过程中遇到的问题。教材通过生动的案例和有趣的互动活动，引导学生正确看待自己的成长，增强自信心，培养良好的心理素质。内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣，有助于提高学生的心理素养。

核心素养目标

1.自我认知：认识到自己的成长，理解成长中的变化，增强自我认同感。

2.情绪管理：学会调整自己的情绪，以积极的态度面对成长中的挑战。

3.社会适应：培养良好的沟通能力，学会在集体中和谐相处，适应新环境。

4.人际交往：懂得尊重他人，建立良好的人际关系，培养团队合作精神。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展的重要阶段，他们开始逐渐形成自我认知，对周围世界的探索欲望强烈。在知识方面，学生已经具备了一定的基础，能够理解抽象的概念，但仍然需要通过具体的例子来加深理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但还需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自己的情感和需求，但情绪管理能力尚待提高。在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，需要培养独立思考和解决问题的能力。此外，三年级的学生开始对同伴关系产生重视，他们的行为习惯和学习态度容易受到同伴影响。

对于本课程的学习，学生的年龄特点和认知水平使得他们对成长的话题充满好奇，但可能缺乏深入的思考和认识。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索成长的意义，同时帮助他们建立正确的自我认知和价值观。

教学资源准备

1.教材：每人一本《小学心理健康三年级通用版》教材。

2.辅助材料：准备相关成长故事的PPT、视频片段。

3.教学工具：白板、马克笔、教学卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区域，准备舒适的学习环境。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的问题开始：“同学们，你们知道自己是从哪里来的吗？”

-学生们可能会回答“妈妈生的”或“医院里出生的”等答案。

-我会接着问：“那你们觉得自己是从小孩变成大人的吗？这中间发生了什么变化呢？”

-通过这个问题，我引导学生思考成长的过程，为学习新课《我长大了》做好铺垫。

2.教学新课内容

-我会首先让学生翻开课本，阅读《我长大了》这一章节。

-在阅读过程中，我会引导学生关注课文中的故事和例子，让学生思考这些例子与自己的成长经历有什么相似之处。

-阅读结束后，我会提问：“同学们，你们在故事中看到了哪些成长的变化？你们自己有没有类似的经验？”

-学生们分享自己的经历后，我会总结成长中的普遍变化，如身体的变化、学习能力的提升、情感的丰富等。

3.情景讨论

-接下来，我会将学生分成小组，每组讨论以下问题：“成长过程中你遇到了哪些困难？你是如何解决的？”

-学生们会在小组内分享自己的故事，我会巡回指导，鼓励他们互相学习和支持。

-讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，我会对这些成果进行点评和总结。

4.角色扮演

-为了让学生更深入地理解成长的意义，我会设计一个角色扮演活动。

-学生们将扮演不同年龄段的角色，如幼儿园小朋友、小学生、初中生等，模拟成长过程中的不同阶段。

-通过角色扮演，学生可以体验不同年龄段的生活，理解成长的必要性。

5.情感表达

-我会让学生写下自己对成长的感受，可以是文字、画图或者制作小卡片。

-学生们可以自由表达自己的情感，如对成长的期待、担忧或者自豪。

-我会收集这些作品，并在课堂上展示，让学生们感受到彼此的情感共鸣。

6.总结与反思

-在课程即将结束时，我会引导学生回顾今天的学习内容。

-我会提问：“同学们，你们对成长有了哪些新的认识？你们觉得自己在成长过程中最需要提升的是什么？”

-学生们回答后，我会总结成长的重要性和如何在成长中保持积极的态度。

7.作业布置

-最后，我会布置一份作业，让学生回家后与家长分享今天的学习内容。

-学生们需要描述成长的意义，以及自己在课程中的收获。

-这份作业旨在加强家校联系，让家长了解学生在学校的心理健康教育。

整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过故事、讨论、角色扮演等多种方式，让学生深入理解成长的过程，培养他们积极面对成长的勇气和自信。同时，我会密切关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和内容，确保每个学生都能从课程中获得收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《成长的故事》、《成长的烦恼》等书籍，这些书籍收录了不同年龄段孩子在成长过程中的故事，有助于学生更全面地理解成长的意义。

-视频资源：播放《成长的足迹》等教育视频，让学生通