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人美版美术二年级下册9.假如我是巨人教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版美术二年级下册9.假如我是巨人教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人美版美术二年级下册《假如我是巨人》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括形象思维、审美感知和创新实践能力。通过《假如我是巨人》这一主题，引导学生发挥想象，创作出富有创意的画作，培养学生的创新意识和表现能力。同时，通过观察和分析巨人的形象，提高学生的审美鉴赏能力，使他们在创作过程中能够更好地运用美术知识和技能，实现个人情感的表达与交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生理解并运用巨人形象进行创意绘画，培养学生的形象思维和创新能力。

②指导学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，使作品更具表现力。

2.教学难点：

①激发学生的想象力，让他们能够将巨人形象与日常生活场景相结合，创作出独特的画面。

②帮助学生理解并运用透视原理，使画面中的巨人形象具有立体感和真实感。

③引导学生在创作过程中注重细节描绘，提升作品的审美价值。

教学资源准备

1.教材：人美版美术二年级下册课本。

2.辅助材料：准备与巨人主题相关的图片、视频，以及绘画工具如彩笔、水粉、画纸等。

3.教室布置：将教室划分为创作区、展示区，确保学生有足够的空间进行绘画创作和交流展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巨人形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巨人是什么样的吗？如果你们是巨人，会做些什么？”

展示一些关于巨人的图片或视频片段，让学生初步感受巨人的特点和魅力。

简短介绍本节课的主题《假如我是巨人》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.巨人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巨人的基本概念和特点。

过程：

讲解巨人的定义，包括巨人的形象特征和常见的巨人形象。

详细介绍巨人在不同文化中的表现和象征意义，使用图片帮助学生理解。

3.巨人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巨人的特性和在艺术创作中的应用。

过程：

选择几个典型的巨人形象案例进行分析，如《巨人杀手杰克》、《白雪公主》中的巨人等。

详细介绍每个案例的背景、形象特点和创作意义，让学生全面了解巨人的多样性。

引导学生思考这些案例中的巨人形象对实际生活和艺术创作的影响，以及如何运用巨人形象进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巨人形象相关的创作主题进行讨论。

小组内讨论该主题的创作思路、表现手法以及可能的创作难题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巨人形象的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题的思路、表现手法和创作草图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生动手实践，创作自己的巨人形象作品。

过程：

学生根据之前的讨论和灵感，开始创作自己的巨人形象作品。

教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供技术支持。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巨人形象在艺术创作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巨人的基本概念、案例分析、创作实践等。

强调巨人形象在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的作品。

布置课后作业：让学生继续完善自己的巨人形象作品，并准备下一节课的展示。

8.课后作业展示（下一节课）

目标：展示学生的创作成果，加强课堂与课后的联系。

过程：

学生展示自己完善的巨人形象作品，分享创作心得和体会。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.对巨人形象的理解和认知得到提升：通过本节课的学习，学生能够理解巨人的基本概念，了解巨人在不同文化中的象征意义和表现特点。他们对巨人的形象有了更深刻的认识，能够从多个角度去理解和欣赏巨人的艺术形象。

2.形象思维和创新能力得到培养：在创作自己的巨人形象作品过程中，学生的形象思维和创新能力得到了锻炼。他们能够将巨人形象与日常生活场景相结合，创作出具有独特个性和创意的作品。

3.美术知识和技能得到巩固：学生在创作过程中，运用了所学的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。这些技巧的运用使