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冀少版八年级上册第3单元《茉莉花》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀少版八年级上册第3单元《茉莉花》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：冀少版八年级上册第3单元《茉莉花》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与文化参与核心素养。通过学习《茉莉花》这首歌曲，使学生能够感受并理解民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和热爱。同时，通过分析歌曲背后的文化内涵，提高学生对传统文化的认识和理解，增强民族自豪感，激发学生积极参与音乐实践活动的热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-《茉莉花》的旋律与节奏：本节课的核心内容是让学生掌握《茉莉花》的旋律和节奏。重点在于让学生学会歌曲的旋律线条和基本的节奏型，例如歌曲中的四分音符、八分音符和切分音符等，以便于学生能够准确演唱和演奏。

-歌词的内涵与表达：理解《茉莉花》歌词中的情感表达和意境，如“好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它”，通过歌词的学习，使学生能够体会歌曲中的美好寓意和对美好生活的向往。

2.教学难点

-歌曲的旋律变化：《茉莉花》的旋律具有一定的变化，对于初学者来说，把握旋律的起伏和变化是一个难点。例如，歌曲中的跳跃式旋律和连续的音程变化，需要学生具备一定的音乐感知能力。

-歌曲的情感把握：歌曲的情感丰富，要求学生能够准确表达歌曲中的喜悦、赞美等情感。难点在于如何引导学生通过声音的强弱、高低和节奏的变化来传达歌曲的情感，如如何通过渐强渐弱来表现花朵的盛开和凋谢。

-歌曲的文化背景：《茉莉花》承载了深厚的文化内涵，对于学生来说，理解歌曲背后的文化背景是一个难点。例如，茉莉花在中国文化中的象征意义，以及歌曲所反映的民间风俗和地域特色。教师需要通过生动的案例和故事来帮助学生理解和吸收这些文化元素。

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线音乐教育资源库

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、情境创设

教学过程

同学们好，今天我们将学习冀少版八年级上册第3单元《茉莉花》。这首歌曲是我国著名的民歌，它以优美的旋律和深远的意境，传达了对美好生活的向往。下面，我们开始今天的学习。

1.导入新课

-首先，请大家闭上眼睛，听一首优美的歌曲。（播放《茉莉花》）

-听完歌曲后，请大家分享一下你的感受。有没有同学能告诉我，这首歌曲给你留下了什么印象？（引导学生回答，如“旋律优美”、“歌词赞美”等）

2.歌曲背景介绍

-《茉莉花》是一首流传广泛的民歌，它起源于江苏，后来传遍全国，甚至走向世界。这首歌曲描绘了一幅美丽的画面，让我们一起去了解一下它的背景吧。

-（展示PPT，介绍《茉莉花》的起源、流传过程以及歌词的含义）

3.歌词学习

-现在，我们一起来学习《茉莉花》的歌词。请大家跟我一起朗读歌词，注意把握歌词的节奏和韵味。

-（教师带领学生朗读歌词，引导学生注意歌词的节奏和韵味）

4.歌曲旋律学习

-接下来，我们学习《茉莉花》的旋律。请大家跟着音乐，用手势表示旋律的起伏。

-（播放音乐，教师用手势引导学生感受旋律的起伏，学生跟随手势表示）

-现在，我们一起来唱一遍《茉莉花》。请注意，要准确地唱出旋律，不要跑调哦。

-（教师弹奏钢琴，引导学生唱出《茉莉花》）

5.歌曲情感体验

-歌曲中的情感是如何体现的呢？请大家再次聆听《茉莉花》，尝试感受歌曲中的喜悦、赞美等情感。

-（播放音乐，学生聆听并感受歌曲情感）

-现在，我想请一位同学来分享一下他（她）的感受。你觉得这首歌曲中的情感是如何体现的？

-（学生分享感受，教师总结并强调歌曲的情感表达）

6.歌曲文化内涵探究

-《茉莉花》不仅仅是一首歌曲，它还承载了深厚的文化内涵。请大家分组讨论，思考以下问题：

-《茉莉花》中的茉莉花有什么象征意义？

-歌曲反映了哪些民间风俗和地域特色？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享讨论成果，教师总结并强调歌曲的文化内涵）

7.歌曲演唱实践

-下面，我们来实践一下演唱《茉莉花》。请大家分成小组，每组选择一位指挥，一起合作演唱这首歌曲。

-（学生分组，选择指挥，合作演唱《茉莉花》）

-各组演唱结束后，请同学们互相评价，给出建议和鼓励。

8.总结与拓展

-通过今天的学习，我们了解了《茉莉花》的旋律、歌词和背后的文化内涵。希望大家能够将这首歌曲的美好情感传递给身边的人。

-在接下来的学习中，我们