Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂(人教版2019必修第一册).docx
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Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂(人教版2019必修第一册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂(人教版2019必修第一册)
设计意图
本教学设计旨在依据人教版2019必修第一册高一英语教材,结合Unit4NaturalDisasters中的DiscoveringUsefulStructures部分,引导学生掌握描述自然灾害的词汇和句型,提高学生的阅读理解能力及表达能力。通过实际情景的创设和任务驱动的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生合作探究的精神,使学生在真实的语境中运用所学知识,达到学以致用的目的。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言能力:通过学习描述自然灾害的词汇和句型,提高学生的英语听说读写综合运用能力。
2.思维品质:培养学生分析、概括、推理和批判性思维能力,使其能够对自然灾害相关信息进行有效理解和评价。
3.文化意识:通过了解自然灾害相关知识,增强学生对自然环境的关注和保护意识。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,使其能够在课堂内外主动获取和运用英语知识。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握描述自然灾害的词汇和句型。
2.提高阅读理解能力,理解课文中的具体信息和主旨大意。
难点:
1.理解和使用复杂的语法结构,如过去进行时态和条件句。
2.将所学知识应用到实际情境中,进行有效的口语表达。
解决办法:
1.通过图片、视频和实物展示,直观引入自然灾害相关的词汇,让学生在情境中学习。
2.设计练习题和小组讨论活动,帮助学生识别和理解课文中的关键信息和主旨。
3.对语法难点进行详细讲解,通过例句和练习巩固学生对过去进行时态和条件句的理解。
4.创设模拟情境,如新闻报道、角色扮演等,鼓励学生运用所学句型和词汇进行口语交流,同时提供实时反馈和纠正错误。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过模拟自然灾害场景,让学生在真实的语境中使用目标语言。
2.互动讨论法:组织小组讨论,鼓励学生分享个人经验和观点,增强课堂互动。
3.任务驱动法:设计具体任务,引导学生主动探索和实践,提升语言应用能力。
教学手段:
1.多媒体演示:使用PPT、视频等展示自然灾害相关内容,增加信息输入的多样性和趣味性。
2.教学软件应用:利用教学软件进行在线测试和即时反馈,提高学习效率。
3.网络资源利用:引导学生利用网络资源进行拓展学习,丰富学习内容。
教学过程
1.导入新课
-我将通过展示一些自然灾害的图片和视频,如地震、洪水、飓风等,引起学生的兴趣和注意力。
-提问学生:“你们知道这些灾害分别叫什么吗?它们会给人们的生活带来哪些影响?”
-通过学生的回答,引导他们进入本节课的主题——自然灾害。
2.课文主旨内容探究
-我将带领学生阅读课文标题“Unit4NaturalDisasters”,并询问:“你们认为这篇文章会讲述哪些内容?”
-让学生快速浏览课文,找出文章的主旨句,并分享给全班同学。
-我会指出文章主旨:“了解自然灾害的特点、影响以及如何预防和应对这些灾害。”
3.词汇学习
-我会引导学生学习课文中出现的描述自然灾害的词汇,如“earthquake”、“flood”、“typhoon”等。
-通过图片和例句,帮助学生理解这些词汇的用法。
-让学生练习使用这些词汇,描述他们所了解的自然灾害。
4.阅读理解
-我会让学生细读课文,并完成以下任务:
-找出课文中描述自然灾害的例子。
-划出课文中讲述自然灾害影响的句子。
-总结课文中提到的预防和应对灾害的方法。
-学生将有机会在小组内讨论他们的答案,并在全班分享。
5.语法学习
-我会重点讲解课文中的过去进行时态和条件句,通过例句和练习帮助学生掌握这些语法结构。
-让学生练习使用这些语法结构,描述过去发生的自然灾害或预测未来可能发生的灾害。
6.口语表达
-我会组织学生进行小组讨论,模拟新闻报道的场景,让学生用英语描述自然灾害的情况。
-学生需要使用课文中学习的词汇和语法结构,进行角色扮演,如记者、受灾群众等。
-我会在旁边提供实时反馈,纠正学生的错误,并鼓励他们大胆表达。
7.写作练习
-我会给出一个写作任务:“假设你是一名自然灾害幸存者,请写一篇日记,描述你的经历和感受。
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