统编版选择性必修中册9《屈原列传》教案.docx

统编版选择性必修中册9《屈原列传》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版选择性必修中册9《屈原列传》教案

设计思路

本节课以统编版选择性必修中册《屈原列传》为核心，结合九年级学生的认知水平和文学素养，通过解读文本、分析人物形象、探究屈原精神内涵等方式，引导学生深入理解课文内容，培养其文学鉴赏能力和思辨思维。课程设计注重实际教学需求，以激发学生学习兴趣为出发点，注重知识传授与能力培养相结合，旨在提高学生对古代文化及人物传记的理解和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与创新、审美鉴赏与创造能力。通过学习《屈原列传》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，培养高尚的人格情操；发展批判性思维，分析屈原的爱国精神及其当代价值；提升审美鉴赏能力，感受传记文学的独特魅力。

重点难点及解决办法

重点：屈原的生平事迹及其文学成就，屈原精神的内涵与当代意义。

难点：屈原作品中深层的文化意蕴和哲学思考，屈原列传的文学表现手法。

解决办法：

1.对屈原生平事迹的讲解，通过时间轴的方式，清晰展示屈原的重要生平节点，结合历史背景，帮助学生理解屈原的成就与遭遇。

2.通过分析屈原的诗作，引导学生感受其文学魅力，并讨论屈原精神中的忠诚、清白、坚持等价值，联系现实生活，激发学生的共鸣。

3.对文学表现手法的讲解，通过对比阅读《屈原列传》中的人物描写和事件叙述，让学生自主发现作者的写作特色，如夸张、对比、讽刺等手法，并引导他们进行模仿实践。

4.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解屈原的精神世界，突破对深层文化意蕴的理解难度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：屈原生平事迹资料、屈原诗作选集、相关学术论文

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、自主探究

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于屈原的纪录片片段，展示其生平和成就，引发学生对屈原的兴趣。

-提出问题：请大家思考，屈原为什么能够成为我国历史上著名的爱国诗人？他的哪些品质值得我们学习？

-预设答案：引导学生从屈原的忠诚、清白、坚持等方面进行思考。

2.讲授新课（20分钟）

-屈原生平事迹介绍（5分钟）：讲解屈原的生平，重点介绍其文学成就和爱国精神。

-屈原文学作品分析（10分钟）：分析屈原的诗歌，如《离骚》、《九歌》等，引导学生感受其文学魅力，探讨屈原精神内涵。

-屈原列传文学表现手法讲解（5分钟）：通过对比阅读《屈原列传》中的人物描写和事件叙述，让学生发现作者的写作特色。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）：将学生分为小组，讨论屈原的爱国精神在当代的意义，以及如何将屈原精神融入自己的学习生活中。

-角色扮演（5分钟）：选取部分学生扮演屈原及其周围的人物，进行情景再现，让学生更深入地理解屈原的内心世界。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂提问（3分钟）：针对教学内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-练习（2分钟）：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5.总结环节（3分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调屈原的爱国精神及其当代价值。

-学生反馈：请学生谈谈本节课的收获和感悟。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生课下阅读屈原的其他诗作，分析其文学特色，并撰写一篇关于屈原精神的感悟文章。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·屈原列传》完整版，让学生了解屈原生平的更多细节。

-屈原的其他诗作，如《天问》、《渔父》等，以便学生更全面地了解屈原的文学成就。

-《楚辞》选篇，让学生感受楚辞的独特魅力。

-现代学者对屈原研究的论文和评论，帮助学生从学术角度理解屈原的历史地位和文学价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究屈原的生平，探讨其爱国精神形成的时代背景。

-分析屈原作品中的意象和象征手法，深入理解其文学艺术特色。

-比较屈原与同时代其他文学家的创作风格和思想内容。

-探究屈原的爱国精神在当代社会中的具体体现和意义。

-深入分析屈原列传的写作技巧，尝试模仿其风格创作一篇短文。

-参与线上讨论，与其他同学交流对屈原及其作品的理解和感悟。

-访问图书馆或利用网络资源，查找关于屈原的更多信息，增加对屈原及其文学成就的认识。

-尝试创作一首具有屈原风格的诗歌，表达自己的情感和思想。

-参观博物馆或文化遗址，了解屈原生活的历史环境和楚文化背景。

作业布置与反馈

作业布置：