第12课近代西方民族国家与国际法的发展教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第12课近代西方民族国家与国际法的发展教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

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设计思路

本节课以统编版历史教材选择性必修1《国家制度与社会治理》第12课“近代西方民族国家与国际法的发展”为依据，旨在帮助学生理解民族国家的形成及其与国际法的关系。课程设计以学生为中心，通过问题驱动的教学方法，引导学生主动探索，结合历史背景、案例分析、小组讨论等多种形式，深入分析民族国家的形成过程、国际法的起源及其发展。同时，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析近代西方民族国家的形成过程，培养学生运用历史资料进行实证研究的能力。

2.空间感知：使学生能够理解国际法在全球化背景下的重要作用，提升对国际关系的空间感知能力。

3.文化认同：引导学生认识民族国家的形成与国际法的发展对世界历史进程的影响，增强国家认同感。

4.问题解决：培养学生通过历史案例分析，解决历史问题的能力，提高历史学科的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界古代史的基本知识，了解古代国家形成的过程，对国家制度有一定的认识。在历史学习过程中，学生接触过民族国家的概念，对国际法有初步了解。

2.学生对近代历史具有较高的兴趣，具备一定的历史思维能力，喜欢通过案例分析来理解历史事件。他们在学习过程中善于合作，喜欢讨论，但个别学生可能对理论性较强的内容感到枯燥。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对民族国家形成过程中复杂因素的把握，对国际法发展的理解，以及对历史事件之间的内在联系的分析。此外，部分学生可能对理论性较强的内容感到难以理解，需要教师在教学中给予适当引导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解民族国家的形成与国际法的发展。

2.设计案例分析活动，让学生通过具体历史事件探究民族国家的形成过程。

3.利用角色扮演，模拟国际法制定过程，增强学生对国际法作用的理解。

4.使用多媒体辅助教学，如历史地图、视频资料，帮助学生形成直观认识。

5.创设问题情境，鼓励学生提问，激发学习兴趣，促进师生互动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你眼中的国家是什么？”这一问题引导学生思考，激发学生对民族国家的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的国家制度与社会治理相关内容，为本节课的学习打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解近代西方民族国家的形成过程、国际法的起源及其发展。

a.近代西方民族国家的形成：介绍民族国家的概念、形成原因及过程。

b.国际法的起源：讲解国际法的定义、产生背景及其发展。

c.民族国家与国际法的关系：分析民族国家形成与国际法发展的相互影响。

2.举例说明：以具体历史事件为例，帮助学生理解民族国家的形成与国际法的发展。

a.以法国大革命为例，讲解民族国家的形成过程。

b.以《威斯特伐利亚和约》为例，介绍国际法的起源和发展。

3.互动探究：引导学生通过讨论、案例分析等方式探究民族国家的形成过程及国际法的发展。

a.学生分组讨论：每组选择一个历史事件，分析其民族国家形成过程及国际法的作用。

b.小组分享：各小组汇报讨论成果，全班共同探讨。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，完成以下练习：

a.列举近代西方民族国家的形成过程中的重要事件。

b.简述国际法的起源及发展过程。

c.分析民族国家形成与国际法的关系。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要知识点，强调民族国家形成与国际法的关系。

2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

五、课后作业（课后自主完成）

1.深入了解近代西方民族国家的形成过程，查阅相关资料，撰写一篇短文。

2.收集有关国际法的资料，分析国际法在现代国际关系中的作用。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了近代西方民族国家的形成过程，能够列举出关键事件和原因，理解民族国家的概念和特点。

2.理解了国际法的起源和发展，知道了国际法对于维护国际秩序和促进国际合作的重要性。

3.能够分析民族国家形成与国际法之间的相互关系，认识到两者在历史发展中的互动作用。

4.通过案例分析，提高了历史思维能力和批判性思维，能够从历史事件中提炼出规律性和普遍性的认识。

5.在小组讨论和分享中，增强了团队合作能力和公共演讲能力，学会了如何有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.通过课后作业，进