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10《纸的发明》（教学设计）2023-2024学年-部编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《纸的发明》（教学设计）2023-2024学年-部编版三年级语文下册

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《纸的发明》，使学生能够理解并运用课文中描述纸的发明过程和影响的词汇与句式，提高学生的语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容，探究纸的发明对人类文明进步的重要作用，激发学生思考科技发明与日常生活的关系。

3.文化传承与理解：引导学生了解纸的发明在我国历史中的重要地位，增强学生对中国传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的语言美，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握纸的发明过程及其对人类文明的影响。

2.学习并运用课文中的生字词和关键句型。

难点：

1.纸的发明对当时社会的影响和深远意义的理解。

2.课文中的时间线索和逻辑关系的把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代造纸术的图片和视频，帮助学生直观理解纸的发明过程。

2.设计问题链，引导学生逐步分析课文内容，理解纸的发明对社会的影响，如：纸的发明为什么对书写、传播知识有重要意义？

3.使用思维导图，帮助学生梳理课文的逻辑关系，理解时间线索，如：纸的发明前后，人们记录信息的方式有何不同。

4.针对生字词，采用集中学习和随文学习相结合的方式，让学生在语境中理解并运用新词。

5.定期进行小组讨论和课堂问答，鼓励学生主动思考和表达，以加深对课文内容的理解。

教学资源

-部编版三年级语文下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-造纸术发明历史资料图片

-造纸术发明过程视频

-生字词卡片

-思维导图绘制工具

-课堂问答记录表

-小组讨论引导问题清单

-学生作业本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张古代文人在竹简上书写的图片，提问：“你们知道古人是在什么样的材料上写字的吗？这种材料有什么不方便的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于古代书写材料的知识，如甲骨、竹简等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍纸的发明背景，讲解纸的发明对人类文明的重要意义。

-举例说明：通过展示不同历史时期书写材料的图片，对比说明纸的优越性。

-互动探究：分组讨论，让学生思考纸的发明对生活、学习等方面带来的改变。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文《纸的发明》，边读边标注生字词和不理解的地方。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题，引导学生理解课文内容。

4.生字词学习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，学习生字词，尝试组内交流。

-教师指导：对生字词进行讲解，指导学生正确书写。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成生字词书写练习，用新学的字词造句。

-教师指导：检查学生书写，纠正错误，提供反馈。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调纸的发明对人类文明的重要性。

-学生分享：邀请学生分享本节课的学习收获。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长介绍纸的发明过程及其对人类的影响。

-提醒注意事项：提醒学生按时完成作业，鼓励他们积极探究。

8.课后延伸（约10分钟）

-教师活动：提供一些关于纸的发明和造纸术的拓展阅读材料，供有兴趣的学生课后阅读。

-学生活动：学生自主选择阅读材料，拓展知识面。

9.教学反思（课后完成）

-教师反思：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确复述课文《纸的发明》的主要内容和情节，理解纸的发明对人类文明的重要贡献。他们能够列举出纸的发明前后的不同书写材料，并说明纸的优势。

2.语言运用方面：学生学会了课文中的生字词，并在书写练习和造句中正确运用。他们能够用所学的词汇描述纸的发明过程，提高了语言表达和文字运用能力。

3.思维发展方面：通过课堂讨论和探究活动，学生能够分析纸的发明对当时社会的影响，理解科技发明对人类文明进步的推动作用。他们的思维活跃，能够提出自己的见解和问题。

4.文化理解方面：学生对中国的造纸术有了更深的了解，增强了对中国传统文化的认同感。他们能够认识到纸的发明是中国古代四大发明之一，对世界文明有着重要影响。

5.审美鉴赏方面：学生在学习课文的过程中，感受到了