第二章第三节原子结构的模型教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

第二章第三节原子结构的模型教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习原子结构的基本知识，帮助学生建立科学的原子结构模型，深化对物质微观结构认识，提高学生的科学思维能力和实验探究能力，为后续学习化学、物理等学科打下坚实基础。教学内容紧密结合浙教版八年级下册科学课本，以第二章第三节“原子结构的模型”为核心，围绕原子结构的基础知识、科学家对原子结构的探索历程以及原子结构模型的建立，进行教学设计。

核心素养目标

1.理解并描述原子结构的基本概念，培养科学探究与思维能力。

2.通过分析原子模型的发展历程，增强历史观念与科学态度。

3.运用原子结构知识解决实际问题，提高科学应用与实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子的组成：明确原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子构成，电子在原子核外围运动。重点讲解原子序数、质子数、电子数之间的关系，例如，氢原子有一个质子和一个电子，氦原子有两个质子和两个电子。

-原子结构模型的发展：详细讲解道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等科学家提出的原子模型，以及每个模型的特点和局限性，如道尔顿的实心球模型、汤姆逊的“葡萄干面包”模型、卢瑟福的核式结构模型。

-原子结构对化学性质的影响：强调原子最外层电子数对元素化学性质的决定作用，如最外层电子数少于4个的元素容易失去电子形成阳离子，多于4个的元素容易获得电子形成阴离子。

2.教学难点

-电子的运动轨迹：学生难以理解电子在原子核外部的运动轨迹，难点在于电子的运动既不同于宏观物体的运动，也不遵循经典力学的规律。可以通过类比太阳系模型，简化电子的运动为围绕原子核的轨道运动，帮助学生形象理解。

-原子模型的抽象理解：学生对原子模型的抽象概念理解困难，如电子云的概念。可以通过动画演示或实物模型，将电子云可视化，帮助学生形成直观印象。

-原子序数与元素性质的关系：学生难以理解原子序数与元素性质之间的关系。可以通过具体元素的性质变化，如从锂到氟，原子序数递增，元素性质从金属到非金属的变化，来帮助学生理解原子序数与元素性质的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版八年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、科学家探索原子结构的历史资料、相关教学视频。

3.实验器材：准备原子结构模型套件，确保能够安全演示原子结构。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行原子模型搭建，同时划分讨论小组区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括原子结构的基础知识和科学家探索原子结构的视频。

-设计预习问题：设计问题如“原子由哪些粒子组成？”，“电子是如何分布的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解原子结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示道尔顿、汤姆逊和卢瑟福的原子模型发展历程，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解原子结构，特别是电子分布对元素化学性质的影响。

-组织课堂活动：分组讨论不同原子模型的特点，进行角色扮演模拟科学家探索过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考原子结构对化学性质的影响。

-参与课堂活动：学生参与讨论，通过角色扮演加深对原子结构模型的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解原子结构知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与原子结构相关的作业，如绘制不同元素的原子结构模型。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固原子结构知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

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