白杨礼赞 教材教法.docx

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白杨礼赞教材教法

一、初读：

1.引导学生进入学习情景,培养动手能力。

2.对学生识记字、词过程中出现的错误,不采取“简单重现〞的方法纠正。引导学生通过讨论,寻求识记方法,训练他们形、音、义统一识记的能力。

引导寻求方向：

从字的结构考虑；

从词的构成方式考虑；

从其所处的语言环境考虑。

二、理解：

1.引导学生自觉感知课文内容,启发学生主动理解课文的欲望。

印发?现代汉语词典?对“毛白杨〞的解释。(P766)

“毛白杨,落叶乔木,幼树树皮光滑,青白色,老树树皮有裂沟,叶子卵形或三角状卵形、边缘有波状的齿。木材白色,可供建筑,也用来造船,制纸等。也叫大叶杨、响杨或白杨。〞

引导：

找出课文中写白杨的段落,和这段文字作比拟阅读,然后,把自己的体会、见解以及不理解的问题提出来,供组织全班讨论时选用。

2.分析学生发言中反映出的问题,以大多数学生具有可接受性为原那么,组织讨论,引导学生突破理解重点：“象征〞的特点。

①引导：按写了什么、怎样写的、为什么写这些、为什么这样写的思路考虑。

②—③引导学生从课文内容出发,感性地认识“象征〞手法的特点。

④及时引导学生把感性认识上升为理性认识。

3.用测试手段稳固所学知识,为进一步理解课文作准备。

4.引导学生从结构分析的角度,加深对课文的理解。

①引导：

假设删