高中生物人教版必修3第二章第二节《通过激素的调节》教案.docx

高中生物人教版必修3第二章第二节《通过激素的调节》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中生物人教版必修3第二章第二节《通过激素的调节》，主要讲解激素在生物体内分泌、运输、作用及其调节机制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的激素基本概念和作用有直接关联。教材中涉及到的激素调节过程，如甲状腺激素、胰岛素、生长激素等，都是学生在previous学习过程中已经接触过的。在此基础上，本节课将深入探讨激素调节的原理和具体实例，帮助学生构建更为完整的生物学知识体系。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究激素调节生命活动的兴趣和能力，能够运用科学思维分析激素调节的机制。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等方法，理解激素调节在生物体内的作用及其与生物体其他调节系统的关系。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心和批判性思维，形成尊重科学、严谨求实的科学态度。

4.责任担当：通过了解激素调节在医学和生活中的应用，提高学生对健康、环境和社会责任的认知，形成积极的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.激素的作用机制和调节过程。

2.激素分泌的反馈调节。

3.激素调节与神经调节的比较。

难点：

1.激素分泌的精确调控机制。

2.激素作用的具体生理过程。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，展示激素的分泌、运输和作用过程，帮助学生直观理解激素调节的机制。

2.设计实验或案例分析，让学生通过实践操作和观察，深入理解激素调节的具体实例，如胰岛素与血糖调节的关系。

3.通过图表和概念图，帮助学生梳理和比较激素调节与神经调节的不同点和联系。

4.引导学生进行小组讨论，共同探讨激素调节中的反馈机制，以及其在维持体内稳态中的作用。

5.针对难点内容，安排课后作业和练习，加强巩固，及时反馈，确保学生能够掌握关键概念和原理。

教学方法与策略

1.结合讲授法，系统地介绍激素调节的基础知识，辅以问题驱动，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就激素调节的实际案例进行探讨，增强互动和合作。

3.利用实验演示和模拟实验，让学生直观体验激素调节过程，提升实践操作能力。

4.使用多媒体教学资源，如激素作用动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。

5.实施项目导向学习，让学生通过研究特定激素的作用项目，培养独立研究和问题解决能力。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括激素调节的背景知识PPT和相关的科普视频，明确要求学生预习时关注激素的作用机制和调节过程。

2.设计预习问题：提供几个思考题，如“激素是如何传递信息的？”“胰岛素分泌异常会导致哪些疾病？”

3.监控预习进度：通过在线问卷调查或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并做好笔记。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解激素调节的基本知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过介绍糖尿病的案例，引出胰岛素和激素调节的话题。

2.讲解知识点：详细讲解激素的分泌、运输和作用机制，以及反馈调节的原理。

3.组织课堂活动：分组讨论激素调节在生活中的应用，如生长激素和运动员禁药问题。

4.解答疑问：针对学生的疑问，提供解释和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

2.参与课堂活动：学生分组讨论，分享激素调节的知识和应用实例。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解激素调节的知识点。

-实践活动法：通过讨论和案例分析，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与激素调节相关的习题，让学生巩固课堂所学知识。

2.提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成作业，巩固对激素调节的理解。

2.拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

3.反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主