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《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本教学设计旨在通过《老子》四章的学习，引导学生深入理解道家哲学的核心思想，培养学生的文言文阅读能力，提升审美情趣和思辨能力。结合高中生的认知水平和统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，本节课将以老子哲学的精髓为主线，通过对文本的解读、讨论和分析，使学生掌握古文的基本阅读方法，同时培育学生的道德情操和人文素养。

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的认识与理解，提升文言文阅读与鉴赏能力，增强语言表达与思辨能力。通过学习《老子》四章，使学生能够理解道家哲学的基本理念，培养批判性思维，提高对古文中蕴含的思想文化的敏感度，进而形成正确的价值观和人生观。

三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解一些基本的文言文词汇和句式，但在深入理解和鉴赏古文方面仍需加强。学生在知识层面，对老子和道家哲学的了解较为有限，需要通过本课程的学习来拓展知识面。在能力层面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展，但往往缺乏系统的哲学思维训练，需要通过本课程的学习来提升。在素质层面，学生具备一定的文化素养，但对传统文化的深入理解和吸收还需引导。

学生的行为习惯方面，由于现代生活节奏快，部分学生可能对静心阅读和深入思考缺乏耐心，需要在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究的习惯。此外，学生对课程的学习态度直接影响教学效果，因此需要关注学生的学习动机，通过多样的教学手段和策略，调动学生的积极性，克服可能存在的学习障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《老子》四章的哲学思想，引导学生理解道家哲学的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，相互交流，以加深对文本的理解。

3.案例分析法：通过分析《老子》中的具体案例，帮助学生理解抽象的哲学概念，并联系实际生活。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《老子》四章的文本及重要注释，增强直观性。

2.网络资源：利用网络资源，提供相关的哲学背景资料，扩展学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区，以提高学生参与度。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将一起学习《老子》四章，这是中国古代哲学的重要篇章，它包含了丰富的思想内容。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们对“道”这个词有什么理解和认识？

二、文本阅读与理解

2.现在，请大家打开课本，翻到《老子》四章。首先，我会带领大家朗读这一篇章，注意体会文字的节奏和韵律。在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不确定的读音，请及时提出。

3.接下来，我会逐句解释文中的含义，大家要仔细听讲，并做好笔记。我会特别强调一些关键词汇，如“道”、“德”、“无为”等，这些词在道家哲学中具有特殊的含义。

4.在理解了每一句的基本含义后，我会让大家尝试用自己的话复述每一句的意思，以确保大家对文本有了深入的理解。

三、课文主旨内容探究

5.现在，我们已经对文本有了基本的理解，接下来我们将探讨《老子》四章的主旨。请大家思考一下，这一篇章想要传达给我们什么样的哲学思想？可以从以下几个方面进行思考：

-老子对“道”的理解是什么？

-“无为而治”在现代社会有何现实意义？

-老子如何看待个人修养与社会治理？

6.我们会通过小组讨论的方式来进行探究。每个小组选择一个主题，结合文本内容，进行深入的讨论。每个小组有一位代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

四、全文侧重点讲解

7.在上一环节的基础上，我会对全文的侧重点进行讲解。首先，我们将重点关注老子关于“道”的论述，探讨“道”的内涵和作用。我会给出一些具体的例子，帮助大家更好地理解。

8.其次，我们会重点讨论“无为而治”的理念。我会引导大家思考，在现实生活中，如何运用“无为而治”的原则来处理个人问题和社会问题。

9.最后，我会结合现代社会的情况，对老子的哲学思想进行解读，帮助大家理解这些古老的智慧如何指导我们的生活。

五、课堂练习与反馈

10.现在，我们将进行一些课堂练习。我会给出一些问题，请大家独立思考并写下答案。这些问题旨在检验大家对《老子》四章的理解程度。

11.练习结束后，我会邀请几位同学上台分享他们的答案，并对他们的回答进行点评。同时，我也会给出标准答案，帮助大家进一步理解文本。

六、总结与反思

12.最后，我们将对本节课的内容进行总结。我会请大家回顾今天的学习内容，思考以下问题：

-你从《老子》四章中学到了什么？

-这些哲学思想对你有何启示？

-你如何将这些思想应用到实际生活中？

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