江西美术版小学一年级美术上册《小餐桌》参考教学设计、教案.docx

江西美术版小学一年级美术上册《小餐桌》参考教学设计、教案

主备人

备课成员

设计意图

结合江西美术版小学一年级美术上册《小餐桌》的课程内容，本教学设计旨在通过观察、想象和动手操作，培养学生的观察能力、创造力和审美情感。课程以学生生活中熟悉的小餐桌为题材，引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，表达对小餐桌的喜爱之情，激发学生对美术学习的兴趣，同时培养他们的合作精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生对生活中常见物品的观察和审美能力，通过《小餐桌》的学习，提高学生的美术表现力和创造力。具体包括：

1.观察能力：培养学生细致观察生活中的物品，发现美的能力。

2.创造能力：激发学生的想象力，运用美术元素创作出具有个性化的作品。

3.审美情感：培养学生对美的感知和欣赏，提升审美趣味。

学情分析

本课程面向小学一年级学生，他们已具备初步的观察和表达能力，但美术素养尚处于起步阶段。在知识方面，学生对线条、形状有基本的认识，但对色彩和构图的理解尚浅。在能力方面，学生能进行简单的绘画操作，但需要引导以提升创作技巧。素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新鲜事物，但注意力易分散。行为习惯上，学生活泼好动，喜欢互动合作，但自我管理能力较弱，需要教师引导以养成良好的学习习惯。这些特点意味着在教学中需要注重激发兴趣，通过有趣的活动和游戏来维持学生的注意力，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯，为后续美术学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《小餐桌》的绘画技巧和美术知识，引导学生理解课程内容。

2.实践操作法：指导学生亲自动手绘制小餐桌，实践所学知识，提升绘画技能。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成创作，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀作品和绘画步骤，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.教学视频：播放相关绘画教程视频，帮助学生更直观地学习绘画技巧。

3.互动教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固知识点，提高教学互动性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张精美的餐桌图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的餐桌？它有什么特别的地方？”

2.学生回答后，教师总结：餐桌是我们生活中常见的物品，它见证了我们的成长，今天我们就来学习如何画出可爱的小餐桌。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示《小餐桌》教材图片，引导学生观察小餐桌的形状、线条和色彩。

2.教师讲解小餐桌的绘画步骤，包括线条的运用、形状的搭配和色彩的搭配。

3.教师示范绘画小餐桌，边示范边讲解绘画技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。

2.学生完成作品后，教师组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的作品。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的作品，并分享绘画心得。

2.教师针对学生的作品提出建议，帮助学生提高绘画技能。

3.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何改进自己的作品。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？”

2.学生回答后，教师总结：本节课我们学习了小餐桌的绘画技巧，提高了观察能力和审美能力，希望大家在今后的学习中继续努力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和审美能力的重要性。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。

七、课后作业（可选）

1.学生根据自己的兴趣，选择绘制不同风格的小餐桌。

2.家长协助孩子完成作业，并拍照上传至班级群，分享成果。

本节课教学过程设计注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过师生互动、巩固练习等环节，帮助学生掌握绘画技巧，提高审美能力。同时，课后作业的设置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术作品欣赏：介绍一些著名画家描绘餐桌的作品，如梵高的《吃土豆的人》、莫奈的《草地上的午餐》等，让学生了解不同风格和时期对餐桌的表现手法。

-餐桌文化知识：讲解餐桌的历史演变，不同文化背景下餐桌的样式和用途，以及餐桌礼仪等相关知识。

-线条与形状练习：提供一些练习册或在线资源，让学生通过练习加深对线条和形状的理解和运用。

-色彩搭配学习：介绍色彩的基本知识，如三原色、互补色等，并提供相关的色彩搭配练习资料。

2.拓展建议：

-组织学生参观美术展览，让学生亲身体验艺术作品中的餐桌元素，提高他们的审美能力和艺术鉴赏力。

-鼓励学生在家中观察并拍摄