人教版八上 3.1诗书画印的完美结合 教案.docxVIP

人教版八上3.1诗书画印的完美结合教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册《美术》——3.1诗书画印的完美结合

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对传统艺术形式的审美鉴赏能力，通过分析诗书画印的结合，增强对中华民族传统文化的认识和理解。

2.培养学生运用美术语言表达个人情感和思想的能力，激发创造力和想象力。

3.引导学生在实践活动中，掌握基本的诗书画印创作技巧，提高动手操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧、书法基础以及对中国传统文化的初步了解，包括诗词的欣赏和创作。此外，学生还接触过一些简单的篆刻知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有趣味性和创意性的艺术活动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，对新鲜事物充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的绘画和书写能力，但书法和篆刻技巧还需进一步培养。学生在学习风格上偏好直观、互动和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在诗书画印的结合创作上遇到以下困难和挑战：如何将诗词与绘画、书法、篆刻有机结合，达到和谐统一的效果；如何在有限的时间内掌握并运用篆刻技巧；以及如何在作品中表达出自己的情感和创意。这些都需要教师提供适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解诗书画印的历史背景和艺术特点，为学生提供理论基础。

-实践操作法：引导学生动手实践，体验诗书画印的创作过程，增强实践能力。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享创作心得，提高合作交流能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示诗书画印的代表性作品，增强直观感受。

-网络资源：利用网络资源，介绍相关艺术家及其作品，拓展学生视野。

-互动教学软件：运用教学软件，进行在线创作和评价，提高教学互动性。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一幅融合了诗书画印的古代作品，如《兰亭序》的复制品，来吸引学生的注意力。

-接着提问：“同学们，你们能在这幅作品中找到诗、书、画、印这四种艺术形式吗？它们是如何结合在一起的？”

-通过学生的回答，引导他们思考诗书画印结合的意义和价值。

2.诗书画印基础知识介绍

-我将简要介绍诗书画印各自的发展历史和基本特点。

-使用PPT展示各个时期的代表性作品，让学生直观感受诗书画印的艺术魅力。

-提问：“同学们，你们认为这四种艺术形式结合在一起，会给作品带来什么样的效果？”

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中关于诗书画印结合的章节，并找出课文中的关键词和主旨句。

-分组讨论，每组总结出诗书画印结合的要点，并汇报给全班。

-针对每组汇报的内容，我会进行点评和补充，确保学生理解到位。

4.实践创作——诗与书

-我会先让学生选择一首喜欢的诗词，然后指导他们如何用毛笔将这首诗写成书法作品。

-强调书法的节奏、力度和布局，让学生在实践中感受书法的艺术魅力。

-学生创作过程中，我会巡回指导，纠正错误，提供个性化建议。

5.实践创作——画与印

-接下来，我会教授学生基本的绘画技巧，如何用毛笔和颜料创作一幅简单的画作。

-同时，我会介绍篆刻的基本知识，指导学生刻制一枚简单的印章。

-学生在绘画和篆刻的过程中，我会提供必要的工具和材料，并随时解答他们的疑问。

6.结合创作——诗书画印完美融合

-我会让学生将之前创作的书法、画作和印章结合起来，创作出一幅完整的诗书画印作品。

-指导学生如何布局，如何使四种艺术形式和谐统一。

-学生创作过程中，我会鼓励他们大胆尝试，发挥自己的创意。

7.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织一次作品展示活动。

-每位学生都有机会展示自己的作品，并简要介绍创作思路和感受。

-我和其他同学会对作品进行评价，提出优点和改进建议。

8.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗书画印结合的艺术特点。

-鼓励学生分享学习过程中的收获和感悟。

-最后，我会布置一道作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，创作一幅诗书画印作品，下节课展示。

9.课后延伸

-我会推荐一些相关的书籍、网站和视频资源，让学生在课后继续学习和探索诗书画印的艺术。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，将所学知识运用到实际中。

学生学习效果

1.学生学习后，能够理解并掌握诗书画印四种艺术形式的基本概念和发展历史，对中华民族传统文