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Unit4Attable（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Attable

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“餐桌礼仪”展开，通过学习与餐桌相关的词汇、句型和对话，培养学生正确使用餐具、礼貌用餐的良好习惯。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与餐桌礼仪相关的词汇和句型，能够用英语描述餐桌上的行为和交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的餐桌礼仪，增强跨文化交际能力。

3.学习策略：培养学生通过情景模拟、小组讨论等方式，主动学习和探究英语知识的能力。

4.思维品质：鼓励学生在实际语境中运用所学知识，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话，对餐桌礼仪有一定的了解。

2.学生对学习英语充满兴趣，尤其是在实际情境中运用英语。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生僻的餐桌礼仪词汇的理解和记忆，以及在真实场景中准确、流畅地使用所学句型。此外，不同文化背景下餐桌礼仪的差异可能会让学生感到困惑。

教学资源准备

1.教材：陕旅版（三起）英语五年级上册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与餐桌礼仪相关的图片、食物模型以及餐桌设置示例，使用PPT展示相关词汇和句型。

3.教学工具：多媒体设备，包括电脑、投影仪和音响，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张餐桌和必要的餐具，模拟真实的餐桌环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张餐桌图片，引导学生用英语描述图片中的物品和场景，如“table,chair,fork,knife,plate”等。接着提出问题：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”激发学生的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的对话，引导学生关注餐桌礼仪的词汇和句型，如“Please,thankyou,Excuseme,MayI...?”等。通过解释和例句，帮助学生理解这些表达的含义和用法。

（2）教师通过PPT展示不同文化背景下的餐桌礼仪，让学生了解不同国家的饮食习惯和礼仪规范，如中餐的筷子和西方的刀叉使用方法。

（3）教师通过角色扮演的方式，演示如何在实际场景中运用所学的餐桌礼仪，如邀请同学共进晚餐，演示如何礼貌地邀请、用餐和感谢。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个餐桌礼仪场景，如“邀请朋友吃饭、在餐厅点餐、与家人共进晚餐”等。每组编写一个简短的对话，运用所学的词汇和句型。

（2）每组学生进行角色扮演，展示他们编写的对话。其他学生观察并给予反馈，指出其中的优点和需要改进的地方。

（3）教师选取几组学生的表演进行点评，强调本节课的重难点，如礼貌用语的使用和餐桌礼仪的注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同文化背景下的餐桌礼仪差异，例如：“InChina,weusechopsticks,butinWesterncountries,theyuseforksandknives.Whydoyouthinkthisis?”

（2）讨论如何在家庭中实践良好的餐桌礼仪，例如：“Howcanyoushowgoodtablemannersathome?Canyougivesomeexamples?”

（3）讨论如何在公共场合展示礼貌的餐桌礼仪，例如：“Ifyougotoarestaurantwithyourfamily,whatshouldyoudotoshowgoodtablemanners?”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调餐桌礼仪的重要性和实际应用。教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusegoodtablemannersinourdailylife?”学生回答问题，教师