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11《老王》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《老王》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《老王》中的人物描写和对话，培养学生对文学语言的感知力和理解力，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：了解并感悟作者对于普通人生活的深刻描绘，增强学生对中华民族文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析《老王》中老王的人物形象，理解其性格特点和深层社会意义。

②掌握并通过讨论会的方式，探讨文章中作者对老王的同情与理解，以及这一态度对读者的启示。

2.教学难点：

①理解并分析作者通过细腻的笔触展现老王内心的复杂情感，以及这种描写对于揭示人物性格的作用。

②探究并领会文章所传达的社会责任感和对弱者的关怀，引导学生结合现实生活进行思考，如何在实际生活中体现这种关怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍《老王》的背景和主题，然后引导学生进行深入讨论。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演文中的角色，通过角色扮演来体验和感受人物的内心世界。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，增强教学效果。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要学习一篇新的课文——《老王》。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些描写普通人的文章？这些文章给你留下了什么印象？

-好的，请大家打开课本，翻到《老王》这一篇。在开始学习之前，我想请大家先了解一下这篇文章的背景。这是一篇描写一个普通劳动者生活的故事，作者是通过自己的亲身经历来讲述老王的故事。

2.阅读课文

-现在，请大家用5分钟的时间，快速阅读一遍《老王》。在阅读的过程中，注意理解文章的大意，把握人物形象和故事情节。

-阅读完成后，请一位同学来概括一下文章的主要内容。

3.分析人物形象

-下面，我们来分析一下文章中的主要人物——老王。请大家再次阅读课文，找出文中对老王的外貌、性格和行为的描述。

-现在，我想请大家分享一下你们对老王这个人物的理解。可以从以下几个方面来说：老王的外貌特征、性格特点、他在故事中的行为表现。

-（学生分享，教师点评并总结）老王是一个勤劳、善良、坚韧的人，他虽然生活艰辛，但始终保持乐观和希望。

4.探究课文主题

-现在，我们来探究一下这篇文章的主题。请大家思考一下，作者通过讲述老王的故事，想要传达给我们什么样的信息？

-（学生回答，教师引导）作者通过对老王生活的描绘，表达了对普通劳动人民的同情和敬意，同时也反映了社会的不公和弱者的困境。

-请大家再深入思考一下，作者在文章中是如何表达这些主题的？可以从具体的词句、段落来分析。

5.小组讨论

-接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组讨论以下问题：

-①老王在生活中遇到了哪些困境？作者是如何描绘这些困境的？

-②作者对老王的同情和敬意体现在哪些地方？这对我们有什么启示？

-（学生讨论，教师巡回指导）

6.分享讨论成果

-现在，请每组派一位代表来分享你们的讨论成果。

-（学生分享，教师点评并总结）

7.深入分析课文

-下面，我们来深入分析一下课文中的重点内容。请大家再次阅读课文，找出以下句子的含义：

-“老王是世界上最乐观的人。”

-“他像一棵顽强的草，无论环境多么恶劣，都能生存下去。”

-（学生回答，教师引导）这两句话分别体现了老王的乐观精神和坚韧品质，这也是作者想要传达给我们的一种人生态度。

8.课堂小结

-通过今天的学习，我们对《老王》这篇文章有了更深入的理解。老王的故事让我们感受到了普通劳动人民的艰辛和伟大，也让我们思考了如何关爱和尊重弱者。

-请大家回去后，结合今天的课堂内容，写一篇关于《老王》的读后感，分享一下你们的感悟。

9.作业布置

-除了读后感，我还想给大家布置一道思考题：如果你遇到像老王这样的困境，你会如何面对？请结合自己的生活经验，写一篇短文。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《老王》的主要内容和故事情节，理解文中对老王外貌、性格和行为的描述。

-学生能够分析并阐述老王这个人物形象的特点，如勤劳、善良、坚韧等。

-学生能够理