12 清贫（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

12清贫（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自统编版语文五年级下册第六单元《爱祖国，爱家乡》中的《12清贫》，课文通过讲述方志敏同志清贫的生活和崇高的精神风貌，引导学生感受革命先辈的艰苦奋斗和忠诚信仰。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高文学素养，激发爱国情怀，与课本内容紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化认同、思维品质和学习能力。通过学习《12清贫》，学生将深入理解革命先辈的崇高精神，培养对民族文化的自豪感和对国家的热爱之情，增强文化认同。在思维品质方面，学生将学会通过文本分析人物形象，发展批判性思维和创造性思维。学习能力上，学生将提高朗读、默读、概括和表达能力，通过合作探究学习，提升信息获取和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于革命历史的基础知识，对革命先辈的艰苦奋斗有一定的了解。同时，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字理解故事大意和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对具有故事性的文本通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和人物。《12清贫》的故事性较强，能激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，已经能够独立阅读并理解较复杂的文本，具有一定的表达和概括能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和探究式的学习方式，对合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解方志敏同志清贫生活的深层含义时遇到困难，需要引导他们从多个角度去理解人物的精神境界。此外，对课文中的部分词汇和表达方式可能不够熟悉，需要通过词汇教学和语境解释来帮助他们克服。在情感共鸣方面，学生可能难以完全体会到革命先辈的情感体验，需要通过情境创设和情感引导来加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《12清贫》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如方志敏像）、视频（方志敏生平介绍或相关纪录片片段）。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以促进合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张方志敏同志的图片，询问同学们对方志敏的了解，以此引入本课的主题《12清贫》。

-接着我会简要介绍方志敏的生平，让同学们对方志敏有一个初步的认识。

2.预习交流

-我会请同学们分享他们在预习《12清贫》时的感受和疑问。

-针对同学们的疑问，我会进行解答，并引导他们关注课文中的关键词汇和句子。

3.课文朗读

-我会组织同学们进行集体朗读，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。

-在朗读过程中，我会提醒同学们关注课文中的描写细节，感受方志敏的清贫生活。

4.文本解读

-我会引导同学们分段解读课文，深入理解每一部分的内容和主旨。

-针对课文中的关键句子，如“清贫，洁白，朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”我会让学生解释其含义，并联系实际生活谈谈自己的理解。

a.第一段：介绍方志敏被捕的情况，引导学生感受方志敏的从容和坚定。

b.第二段：描述方志敏的清贫生活，引导学生理解清贫的含义和方志敏的崇高精神。

c.第三段：讲述方志敏的信仰和理想，引导学生感受革命先辈的忠诚和信仰。

5.课文主旨内容探究

-我会组织同学们进行小组讨论，探讨课文的主旨和深层含义。

-每个小组需要从课文中找出支持主旨的语句，并分享自己的理解。

-我会邀请几个小组的代表进行汇报，并给予评价和指导。

6.情感体验

-我会请同学们闭上眼睛，想象自己身处方志敏的情境中，感受他的清贫生活和崇高精神。

-之后，我会邀请同学们分享他们的感受，并进行情感交流。

7.语言品味

-我会指导同学们品味课文中的优美语句和修辞手法，如比喻、排比等。

-学生需要找出自己认为最美的句子，并解释为什么。

8.写作训练

-我会根据课文内容设计一个小练笔，如：“写一段话，描述一位你敬佩的人物。”

-学生需要运用本节课学到的知识和技巧，完成练笔。

9.总结反馈

-我会邀请同学们总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

-针对学生的总结，我会给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

10.作业布置

-我会布置一道与课文相关的作业，如：“写一篇关于方志敏的读后感。”

-作业要求同学们结合课文内容和个人理解，进行创作。

在整个教学过程中，我会不断鼓励同学们积极思考、参与讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，我会关注每一个学生的