14刷子李第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

14刷子李第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第二课《刷子李》的第一课时，重点学习课文第一、二自然段，理解刷子李这个人物的特点，以及作者如何通过细节描写表现人物特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过通过描写人物的语言、动作、神态等来表现人物性格的方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习通过细节描写来刻画人物形象，培养学生的观察能力和表达能力。本节课内容与五年级学生所学的描写方法、人物描写等知识点紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《刷子李》，学生将提升对文学语言的感知和理解能力，能够通过细节描写来构建生动的语言形象；培养通过观察、分析、推理等思维方式，提升对文本的解读和批判性思维能力；同时，通过欣赏作者对人物性格的细腻刻画，增强审美鉴赏能力，激发创造性地描绘人物性格的欲望。这些目标的实现将有助于学生在语文学习中获得全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解刷子李这一人物形象及其特点。

2.学习并运用细节描写来表现人物性格。

难点：

1.如何引导学生深入理解文中细节描写的深层含义。

2.如何指导学生运用细节描写创作自己的文本。

解决办法与突破策略：

1.针对理解人物形象的重点，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入分析刷子李的语言、动作、神态等细节，从而把握人物性格。

2.对于细节描写的难点，教师将通过课文中的经典例子进行讲解，引导学生关注细节描写的技巧，如对比、夸张等，并通过课堂练习，让学生模仿文中描写方法，尝试自己创作。

3.在教学中，设置具体情境，让学生结合生活经验进行创作，增强学习的实践性和趣味性。

4.对学生的创作进行及时反馈，指导学生如何通过修改和润色，使细节描写更加生动和有力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解刷子李的人物形象和细节描写的技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析课文中的细节描写，探讨其作用和效果。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生模拟文中的场景，体验并实践细节描写。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文中的重点段落和细节描写，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线上进行文本分析和写作练习。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘刷子李正在刷墙的图片，提问学生：“你们看到了什么？这位刷子李有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于人物描写的方法，如通过语言、动作、神态等来表现人物性格。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括刷子李的人物特点和作者如何通过细节描写来刻画这个人物。

-举例说明：阅读课文第一、二自然段，分析刷子李的语言和动作描写，如“他刷子一举，墙上立即出现一道白印，跟用线勒出来的一样直”等，让学生理解细节描写的作用。

-互动探究：分组讨论，每组选择文中一个细节描写，分析其如何表现刷子李的特点，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模仿课文中的细节描写，创作一段关于自己熟悉的人物的描写，要求使用细节描写来表现人物特点。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修改和完善描写，确保其符合细节描写的要求。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调细节描写在人物刻画中的重要性，并鼓励学生在日常写作中运用所学技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个家人或朋友，用至少三段细节描写来刻画这个人物，第二天课堂上分享。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后阅读更多关于描写人物的文学作品，提升自己的审美鉴赏能力和写作技巧。教师可以推荐一些相关的阅读材料，供学生自主选择阅读。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》中王熙凤的描写片段，让学生感受经典文学作品中人物描写的魅力。

-《围城》中关于方鸿渐的细节描写，体会钱钟书如何通过细节揭示人物性格。

-《呐喊》中的“阿Q正传”，分析鲁迅如何通过细节描写来讽刺社会现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的熟悉人物，尝试用细节描写的方式记录下来，可以是家庭成员、朋友或者同学。

-鼓励学生阅读更多的现代和经典文学作品，注意作者是如何通过细节描写来塑造人物形象，并尝试分