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人教版二年级上册7《认识钟表》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版二年级上册7《认识钟表》教案
课程基本信息
1.课程名称:人教版二年级上册《数学》第7课《认识钟表》
2.教学年级和班级:二年级
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生的时间观念,提高他们对时间单位的理解和应用能力;通过观察和操作,发展学生的观察力、动手操作能力和问题解决能力;同时,激发学生对生活中时间知识的好奇心和探究欲,培养学生的自主学习意识和习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握钟表的基本构造,包括时针、分针和秒针的作用和特点。
②引导学生正确读写时间,理解整点、半点以及分钟的概念。
2.教学难点
①帮助学生区分时针和分针的长度、粗细以及走动速度的不同,以避免混淆。
②培养学生准确判断时间的能力,尤其是在非整点时间上的判断和表述。
③指导学生如何通过观察钟表来推断时间的变化,例如从一个整点到下一个整点之间时针和分针的位置关系。
④引导学生将所学的时间知识应用到日常生活中,如安排作息时间、计时等。
教学资源准备
1.教材:人教版二年级上册《数学》教材。
2.辅助材料:钟表模型、PPT课件,包含钟表的基本构造和时间的读写示例。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:确保教室环境整洁,每组学生有一个钟表模型进行观察和操作。
教学过程
1.导入新课
-我拿出一个钟表模型,问同学们:“你们认识这个吗?它有什么作用呢?”
-同学们可能会说“认识”或“是钟表”,我会接着问:“那你们知道钟表上的时针、分针和秒针分别代表什么吗?它们是怎样帮助我们了解时间的呢?”
-通过这样的互动,激发学生的兴趣,引入本节课的主题《认识钟表》。
2.教学钟表的基本构造
-我展示钟表模型,并指着时针、分针和秒针,一一介绍它们的作用和特点。
-“时针走得最慢,它指向小时;分针走得比时针快,它指向分钟;秒针走得最快,它指向秒。”
-我让学生们拿出自己的钟表或教材中的钟表图片,对照模型,辨认并指认各部分。
3.认识整点时间
-我问:“当钟表指向整点时,时针和分针分别指向哪里?”
-学生们观察自己的钟表或教材中的钟表图片,尝试回答。
-我给出正确答案:“当钟表指向整点时,时针指向相应的小时数,分针指向12。”
-接着,我让学生们练习读写整点时间,如“3点整”、“6点整”等。
4.认识半点时间
-我问:“当钟表指向半点时,时针和分针分别指向哪里?”
-学生们观察并尝试回答。
-我给出正确答案:“当钟表指向半点时,时针指向相应的小时数,分针指向6。”
-然后,我让学生们练习读写半点时间,如“3点半”、“7点半”等。
5.认识非整点时间
-我展示一个非整点的钟表模型,问:“这个时间是多少?”
-学生们可能会有些困惑,我会引导他们观察时针和分针的位置关系。
-我解释:“当分针指向某个数字时,表示过了多少分钟;时针的位置则表示小时数。比如,现在分针指向8,表示已经过了40分钟;时针指向3和4之间,表示3点多一点,所以现在是3点40分。”
-我让学生们拿出自己的钟表或教材中的钟表图片,尝试读写非整点时间。
6.时间游戏
-为了巩固所学知识,我设计一个时间游戏。
-我拿出一些写有时间的卡片,学生们需要快速找到与自己手中卡片时间相符的钟表模型。
-这个游戏不仅考验学生对时间的理解,还能提高他们的反应速度和团队合作能力。
7.生活中的时间
-我问:“你们在生活中是如何使用时间的?比如,你们每天几点起床?几点上学?”
-学生们分享自己的作息时间,我引导他们如何合理安排时间,培养良好的时间管理习惯。
-我还会举例说明时间的重要性,如守时、珍惜时间等。
8.总结与反思
-我总结本节课所学内容,强调时针、分针和秒针的作用,整点、半点和非整点时间的读写方法。
-我问:“你们对本节课的内容有什么疑问或收获?”
-学生们提出疑问或分享收获,我给予解答和肯定。
9.作业布置
-我布置一些与时间有关的作业,如:
-画出自己一天的作息时间表。
-观察并记录一周内自己的时间使用情况。
-家长监督并签字,以培养学生的自我管理能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-时间单位的历史:介绍时间单位的发展历程,如小时、分钟和秒的由来。
-时间在生活中的应用:讨论时间管理的重要性,包括时间规划、时间节约等。
-时间的科学:介绍时间的科学概念,如地球的自转和公转对时间的影响。
-时间与自然:探讨自然界中的时间规律,如昼夜交替、季节变换等。
-时间与科技:介绍时间测量技术
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