苏教版高中通用技术 必修一1.2 技术的性质 教案.docx

苏教版高中通用技术必修一1.2技术的性质教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版高中通用技术必修一1.2技术的性质教案

课程基本信息

1.课程名称：苏教版高中通用技术必修一1.2技术的性质

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的技术认知、创新思维和实践能力。通过学习技术的性质，学生能够理解技术与自然、社会的关系，培养科学精神和人文素养；激发学生探索未知、解决问题的兴趣，发展创新意识和创造能力；同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作精神，为将来的技术学习和应用打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些基础的物理知识和简单的技术操作，对技术的应用有了初步的认识。此外，学生在必修一的前面章节中已经了解了技术的概念及其在生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术充满好奇，对于动手操作和实践活动表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和创新能力方面具有一定的潜力，但个性化学习风格差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解技术的性质可能需要抽象思维，对一些学生来说可能比较困难。

-技术的发展速度快，部分学生可能难以跟上最新的技术发展动态。

-实践操作中可能会遇到技术设备和工具的操作不熟练，影响实验效果。

-部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响团队整体的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版高中通用技术必修一》教材。

2.辅助材料：准备与技术的性质相关的视频片段、科技发展案例资料。

3.实验器材：准备实验所需的工具和材料，如简单的机械装置、电子元件等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和动手实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示最新的科技产品，如智能手机或智能家居设备，询问学生这些产品背后的技术原理，激发学生对技术的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的技术概念，以及技术与科学的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍技术的性质，包括技术的目的性、创新性、实践性等特点。

-举例说明：通过分析具体的技术案例，如互联网的发展，解释技术性质在实际应用中的体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论技术在生活中的应用，并分享各自的观点和体验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个简单的技术制作任务，如制作一个小型机械传动装置，让学生动手实践，加深对技术性质的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调技术的性质在通用技术领域的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，以及对技术性质的新认识。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨技术在现代社会中的作用和影响，以及如何合理利用技术改善生活。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《技术的本质》

-《技术发展的历史与未来》

-《技术与社会的关系》

-《技术创新案例研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同领域技术的发展历程，如信息技术、生物技术、新能源技术等。

-分析技术发展对社会、经济和环境的影响，并撰写研究报告。

-参与科技俱乐部或竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决。

-阅读科技杂志和书籍，了解最新的技术动态和科研进展。

-观看科技纪录片，拓宽对技术发展的认识和视野。

-设计一个简单的技术改进方案，针对日常生活中的某个问题提出解决方案。

-与同学进行讨论，分享各自对技术性质的理解和应用心得。

-参观科技博物馆或企业，亲身体验技术的实际应用和创新发展。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和互动探究的表现。

-记录学生在课堂讨论中提出的新观点和创新想法。

-评估学生对技术性质的理解程度，以及能否将理论知识与实际应用相结合。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需在课堂结束时展示他们的讨论成果，包括对技术性质的理解、案例分析等。

-教师根据展示内容进行评价，重点在于小组的团队合作、分析能力和表达清晰度。

3.随堂测试：

-在课程结束时进行一次随堂测试，测试内容包括技术性质的定义、特点及其在实例中的应用。

-通过测试结果分析学生对课程内容