第9章 第2节 血液循环(3)2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）.docx

第9章第2节血液循环(3)2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解血液循环系统的组成、功能及血液循环过程。结合七年级学生的认知水平，本教学设计围绕血液循环的基本概念、心脏的结构与功能、血管的类型及血液的组成等内容，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握血液循环的基本知识，提高学生的实践操作能力和科学探究素养，为后续生物学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.理解血液循环系统的结构和功能，培养科学探究与理性思维素养。

2.掌握血液循环的基本过程，提升生命观念和科学方法运用能力。

3.通过观察和实验，发展实践操作和创新意识，增强科学态度与责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环系统的组成及心脏的结构和功能。

2.血液循环的基本过程及其在人体中的作用。

难点：

1.血液循环的详细路径和机制。

2.心脏瓣膜的作用和血液循环中各成分的相互关系。

解决办法：

1.利用模型或动画直观展示血液循环系统的结构，增强学生的直观感受。

2.通过实验模拟血液循环过程，让学生亲自操作，理解血液循环的原理。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内解释血液循环路径，教师及时给予反馈和指导。

4.运用案例分析法，结合生活中的实例，帮助学生理解心脏瓣膜的工作机制及其在血液循环中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册《生物学》七年级下册（北师大版）。

2.辅助材料：血液循环动画视频、心脏结构图、血管类型图、血液组成图。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、血液样本、生理盐水、消毒用品等。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区，确保学生分组合理，便于观察与交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道心脏是如何工作的吗？血液在身体中是如何流动的？”来引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的血液循环的基本概念，如心脏的位置、结构和功能。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍心脏的四个腔室、瓣膜的作用、血管的类型（动脉、静脉、毛细血管）以及血液的组成（红细胞、白细胞、血小板和血浆）。

-举例说明：以体循环和肺循环为例，解释血液如何将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时收集废物和二氧化碳。

-互动探究：分组讨论血液循环的过程，每组绘制血液循环图，并选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在实验操作区使用显微镜观察血液样本，识别不同类型的血细胞，并记录观察结果。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，帮助学生理解血细胞的结构和功能，解答学生的疑问。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调心脏瓣膜在血液循环中的作用以及血液组成的重要性。

-提问学生，检查他们对血液循环过程的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制血液循环路径图，并写出血液循环的主要功能。要求学生在下一节课前提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍心脏的演化历史，探讨不同生物血液循环系统的差异。

-血液循环与人体其他系统的关系，如免疫系统、内分泌系统等。

-心脏疾病的类型、成因及预防措施。

-介绍血液的生理功能，包括免疫、调节体温、维持酸碱平衡等。

-现代医学对血液循环研究的最新进展，如心脏起搏器、心脏移植等。

-介绍脉搏、血压等生命体征与血液循环的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关血液循环的科普书籍，如《人体的奇妙之旅》等，以增强对血液循环系统的全面了解。

-让学生观看相关教学视频，如心脏的解剖结构、血液循环动画等，以便更直观地理解血液循环过程。

-建议学生参与学校组织的生物实验活动，通过实际操作了解血液的组成和血液循环的原理。

-鼓励学生关注血液循环相关的新闻报道，了解血液循环疾病的治疗方法和研究进展。

-指导学生进行血液循环相关的科学探究项目，如研究不同运动对心率的影响、探究血液循环与情绪的关系等。

-鼓励学生参加医学知识竞赛，如生理学竞赛、解剖学竞赛等，以提高学生对血液循环系统的兴趣和认识。

教学反思与改进

今天的血液循环课程已经结束，我对教学过程进行了反思，发现了几个值得注意的地方。首先，我在讲解血液循环路径时，发现部分学生对于体循环和肺循环的区别仍有些混淆。我意识到可能是因为我在讲解时没有足够强调两者之间的联系和区别。下次我会准备更直观的教学道具，比如3D心脏模型，来帮助学生更好地理解血液循环的路径。

其次，实验环节中，一些学生