人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Using Language 教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsUsingLanguage教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsUsingLanguage教学设计涉及以下内容：

1.教材章节：Unit1FestivalsandCelebrations

2.主要内容：

-词汇学习：festival,celebration,tradition,culture,celebrate,participate,symbol,custom等；

-句型练习：介绍节日及庆祝活动的句子，如Wecelebrate...by...,In...weusually...,Itsatraditionto...;

-听力练习：听关于不同国家和地区的节日庆祝活动的对话或短文；

-口语练习：讨论和分享自己国家的节日及庆祝活动；

-阅读理解：阅读关于中外节日的文章，理解节日背后的文化意义；

-写作练习：撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够准确使用目标词汇描述节日和庆祝活动，运用所学句型进行有效的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的节日传统和庆祝方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考节日庆祝活动的意义，比较和分析不同文化之间的异同，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习、探究学习等方式，提升语言运用和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述节日和庆祝活动的基础词汇和句型。

2.理解不同文化背景下节日庆祝活动的特点。

难点：

1.准确运用词汇和句型进行复杂句子的构建。

2.深入理解并表达节日文化内涵。

解决办法：

1.创设真实语境，通过图片、视频和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的用法，并通过角色扮演、小组讨论等方式实践运用。

2.设计互动问答和小组活动，让学生在交流中自然运用所学知识，教师适时提供反馈和指导。

3.对难点词汇和句型进行分解教学，先教授基础用法，再逐渐过渡到复杂句型。

4.引导学生通过比较和分析不同文化背景下的节日，加深对节日文化内涵的理解，并鼓励学生用自己的语言表达对这些文化现象的看法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版必修第三册》教材。

2.辅助材料：收集和准备与节日庆祝活动相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以及节日习俗的英文文章或短文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行分组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括节日相关的词汇列表、句型示例和一篇简短的节日介绍文章。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一个你熟悉的节日吗？”和“这个节日有哪些传统习俗？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，理解节日相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并提出自己对节日的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和回答的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同节日的图片，引发学生对节日庆祝活动的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解目标词汇和句型的用法，结合实际例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的节日，并使用目标语言进行描述。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用所学知识描述节日。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述节日。

-提问与讨论：学生提出疑问并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深化对节日相关词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己国家的一个节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关节日文化的网站和视频，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成