4.3生态工程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docx

4.3生态工程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.3生态工程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2”

本节课以人教版选择性必修2高中生物教材第四章《生态环境的保护》中的“4.3生态工程”为教学内容。本节课主要介绍生态工程的基本概念、原理和方法，以及生态工程在生态环境保护中的应用。通过本节课的学习，使学生了解生态工程在解决环境问题、恢复生态平衡方面的重要作用，培养学生运用生态工程原理解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：1）生命观念：通过学习生态工程的基本原理，形成对生态系统整体性、稳定性和可持续性的认识；2）科学思维：运用比较、分析和综合等方法，探究生态工程在生态环境保护中的应用，提高解决实际问题的能力；3）科学探究：通过案例分析和实验探究，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据和得出结论的能力；4）社会责任：强化学生对生态环境保护的责任意识，形成绿色发展和生态文明建设的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①生态工程的基本概念和原理；

②生态工程在生态环境保护中的应用实例。

2.教学难点

①生态工程中生态系统的结构与功能的理解和应用；

②生态恢复过程中关键技术和方法的掌握；

③生态工程在实际案例分析中的综合运用；

④生态工程与可持续发展战略的关系及其在具体实践中的体现。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中生物选择性必修2《生态环境的保护》第四章教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集生态工程相关的案例图片、图表，以及相关视频资料，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备实验所需的基本器材，如植物种子、土壤样本、实验仪器等，确保安全性和完整性。

4.教室布置：设置讨论区域，准备实验操作台，确保教学环境有序，便于学生分组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于生态工程的基本概念和原理的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕生态工程的应用实例，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生态工程如何解决具体环境问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读关于生态工程的资料，理解生态系统的结构与功能。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生态工程在实际中的应用案例视频，引出生态工程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生态工程的基本原理，结合具体案例帮助学生理解生态工程在生态环境保护中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生态工程案例的优缺点，以及如何改进。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“生态工程如何实现可持续发展？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析生态工程案例，提出自己的见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态工程的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握生态工程的应用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据生态工程课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的生态工程项目。

提供拓展资源：提供与生态工程相关的拓展资源，如生态工程成功案例的书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习生态工程的知识。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索环节通过预习资料，对生态工程的基本概念和原理有了初步的