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开学第一课（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：开学第一课（四年级下册综合实践活动）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：新学期第一周星期一上午第一节课

4.教学时数：1课时

本节课以我国传统文化为主题，结合四年级下册综合实践活动课本内容，引导学生了解中华优秀传统文化，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。通过讲解、互动、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化认同感、实践创新能力和团队合作意识。通过深入了解传统文化，学生能够增强对中华文化的自豪感和传承意识，提升文化素养；在实践活动中，学生通过动手操作和合作探究，锻炼创新思维和解决问题的能力；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学情分析

四年级的学生正处于知识积累和素养形成的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了一定的语文、数学和科学基础知识，对传统文化有初步的认识，但深度了解不足。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力逐渐增强，能够参与较为复杂的实践活动。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作意识，但个别学生在学习习惯上仍需加强，如专注力不足、作业完成质量不高等。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生自制力较弱，课堂表现时好时坏。

对于本节课的学习，学生的传统文化知识储备和动手实践能力将直接影响学习效果。学生对传统文化的兴趣和好奇心将有助于课程的学习，但同时需要引导学生将兴趣转化为持续的学习动力。此外，学生的团队协作能力和沟通能力也是影响课程学习的重要因素。

四、教学资源

-教科书（四年级下册综合实践活动）

-课件（含图片、视频、文字资料）

-白板或黑板

-投影仪

-笔记本和文具

-实践活动材料（如手工制作材料）

-小组讨论指南

-评估表

-互联网资源（教师准备的文化背景资料）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于中华传统文化的预习资料，包括相关的文本、图片和视频，明确要求学生了解的基本文化知识和思考的问题。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出三种以上中国传统节日的习俗吗？”，“你认为中国传统文化对你的生活有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，记录下重要的信息和个人的思考。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的中国传统故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中国的传统节日、习俗和文化遗产等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对传统文化的了解；进行角色扮演，模拟传统节日庆祝活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，参与角色扮演，体验传统文化的魅力。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，系统介绍中华传统文化知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中华传统文化，掌握相关的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与中华传统文化相关的作业，如制作一份关于某个传统节日的手抄报。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作加深对文化知识的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：