《比的应用(试一试)》优秀教学设计-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册.docx

《比的应用(试一试)》优秀教学设计-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比的应用(试一试)》优秀教学设计-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《比的应用(试一试)》

2.教学年级和班级：北师大版小学数学六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过比较不同量的比，发展学生的数感和量感。

2.逻辑思维：运用比的性质解决问题，锻炼学生的逻辑推理能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学应用：理解比在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。

5.自主探究：鼓励学生自主探索比的规律，发展学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了比的基本概念，能够进行简单的比例计算，掌握了分数和小数的相互转换，以及简单的比例问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对数学问题充满好奇心，喜欢通过实际操作来理解和解决问题。他们在逻辑思维和数学运算方面有一定的能力，但个别学生可能在抽象思维上存在一定困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解比的应用时，可能难以将抽象的比的概念与具体情境相结合。

-在解决实际问题时，可能无法准确提取和应用比的性质。

-在进行复杂的比的计算时，可能会出现计算错误或逻辑上的混乱。

-部分学生可能对比例问题的解决策略不够熟悉，需要额外的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学数学六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包括比的应用的实例和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组物体的图片（例如，不同大小的球），引导学生观察并提问：“你们能找出这些球之间的大小关系吗？”

-学生可能会回答“大球和小球”，“一个球是另一个球的几倍”等。

-教师总结学生的回答，引入“比”的概念，并提出本节课的主题：“今天我们将学习如何应用比来解决问题。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示比的定义和性质，通过具体例子（如比例尺、速度等）解释比的应用。

-教师通过互动提问，检查学生对比的理解：“谁能告诉我比是如何表示两个量的关系？”

-学生回答后，教师进一步解释如何将比转换为分数或小数，以及如何解决简单的比问题。

3.情境教学（10分钟）

-教师创建一个情境，例如：“小明和小华在比赛跑步，小明用3分钟跑完了400米，小华用4分钟跑完了同样的距离。谁能告诉我，谁跑得更快？”

-学生通过计算速度（距离/时间）来比较小明和小华的速度。

-教师引导学生将速度比转换为分数或小数，并讨论结果。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括计算比、解决实际问题和解释比的应用。

-教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分组，讨论他们刚刚完成的练习题，分享解题方法和答案。

-教师挑选几组学生汇报讨论结果，并进行点评和总结。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-问题可能包括：“比是什么？”“比在日常生活中的应用有哪些？”等。

-教师根据学生的回答，总结本节课的重点和难点。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调比的应用和解决实际问题的策略。

-教师布置作业，要求学生复习比的概念，并解决一些与比相关的实际问题。

整个教学过程注重师生互动，通过情境教学、小组讨论和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握比的应用，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

知识点梳理

1.比的概念

-比是表示两个量之间关系的一种方式，通常用“：”表示。

-比的前项和后项分别表示比较的两个量。

-比例是指两个比相等的关系。

2.比的性质

-比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

-比的前项和后项可以互换位置，比值不变。

3.比的应用

-比例尺：地图上的距离与实际距离的比。

-比例分配：根据比例关系分配资源或数量。

-比例问题：解决涉及比例关系的实际问题。

4.比与分数的关系

-比可以转换为分数，分