第7课 习惯与健康（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第7课习惯与健康（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课习惯与健康（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀人版五年级科学上册《第7课习惯与健康》，主要包括生活习惯与健康、个人卫生习惯与健康、饮食与运动习惯与健康三个部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生在生活中已经积累了一定的生活习惯、个人卫生和饮食运动方面的知识。通过本节课的学习，学生可以进一步了解生活习惯与健康之间的关系，提高自我保健意识，培养良好的生活习惯。教材中的实例和活动设计，旨在引导学生从实际生活中发现健康问题，激发学生主动探究的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和健康生活意识。通过学习生活习惯、个人卫生习惯、饮食与运动习惯与健康的关系，学生将能够：

1.运用观察、分析、总结等方法，探究生活习惯与健康之间的联系。

2.增强自我保健意识，形成良好的生活习惯，提高生活质量。

3.培养合作交流能力，通过小组讨论和分享，共同提高健康素养。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解生活习惯与健康之间的密切关系。

2.掌握良好的个人卫生习惯和饮食运动习惯。

难点：

1.学生能够将理论知识应用到实际生活中，形成自觉的健康行为。

2.学生能够理解和实施科学的饮食与运动计划。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生结合自身生活经验，探讨生活习惯与健康之间的联系，增强直观感受。

2.利用实物展示、视频资料等辅助教学手段，直观演示正确的个人卫生习惯和饮食运动习惯，帮助学生理解并模仿。

3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习如何将健康知识应用到日常生活中，形成良好习惯。

4.对饮食与运动计划的制定，引导学生通过资料查阅、专家咨询等方式，科学规划自己的饮食与运动，并提供反馈和调整的机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解生活习惯与健康的基本概念和原则。

2.讨论法：引导学生就个人卫生习惯和饮食运动习惯进行小组讨论。

3.实验法：通过实践活动，如模拟卫生习惯和运动，让学生亲身体验健康习惯的重要性。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示关键信息和案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行知识测试和习惯养成跟踪。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读和研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于生活习惯与健康的PPT和相关的视频资料，要求学生了解健康习惯的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“列举日常生活中哪些习惯对健康有益？哪些有害？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

为学生提供前置学习机会，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于生活习惯与健康的故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解生活习惯与健康的关系，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改善生活习惯。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解关键知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将知识应用到实际中。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生活习惯改善计划的作业，让学生结合自身情况制定计划。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，制定个人生活习惯改善计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的生活习惯，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我