第一课 踏上强国之路 综合训练2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计.docx

第一课踏上强国之路综合训练2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计

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教学内容

《踏上强国之路》综合训练，选自2024-2025学年九年级上册《道德与法治》教材。本节课主要内容包括：

1.了解我国现代化建设的历程和成就，深入理解改革开放的重要性。

2.分析我国发展面临的机遇与挑战，培养学生的国家观念和责任感。

3.探讨社会主义核心价值观在个人、社会和国家层面的具体体现，引导学生树立正确的价值观。

4.通过案例分析，培养学生运用法治思维解决问题的能力，增强法治意识。

5.结合时事，让学生关注国家发展动态，提高时政素养。

核心素养目标

培养学生政治认同，通过分析国家发展历程，增强国家自豪感和使命感；提升法治意识，通过探讨法治在国家发展中的作用，培养遵法守法的自觉性；发展理性思维，通过分析机遇与挑战，培养客观分析和解决问题的能力；培养公共参与意识，通过参与时政讨论，提高学生的社会责任感和参与社会事务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过我国的基本国情、社会主义核心价值观等内容，对国家的发展历程有一定的了解。

-学生对道德与法治的基本概念和原则有了初步的认识。

-学生在时政学习中接触过一些国内外发展动态，具备一定的时事敏感性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国家发展有浓厚的兴趣，愿意了解国家取得的成就和面临的挑战。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过案例学习进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于团队合作，教师需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于改革开放的深层次理解，学生可能存在理解上的困难。

-在分析机遇与挑战时，学生可能难以全面把握各种因素，需要教师引导。

-将理论知识与实际案例结合时，学生可能缺乏实际操作经验，需要教师提供实践机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解教材内容，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生针对案例进行分析，培养批判性思维。

3.情境模拟，通过角色扮演等方式，让学生体验法治实践。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示关键信息和数据，增强视觉效果。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，提高学生参与度。

3.网络资源，整合网络教育资源，拓展学习资源和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《踏上强国之路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国是如何从贫穷落后走向繁荣富强的吗？改革开放对我们生活有哪些影响？”

-展示一些关于我国改革开放的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力和重要性。

-简短介绍本节课的主题——《踏上强国之路》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《踏上强国之路》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《踏上强国之路》的基本概念、发展历程和重要意义。

过程：

-讲解《踏上强国之路》的定义，包括其主要历程和取得的成就。

-详细介绍改革开放的背景、过程和取得的成果，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《踏上强国之路》的实际应用或作用。

3.《踏上强国之路》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《踏上强国之路》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的改革开放案例进行分析，如家庭联产承包责任制、经济特区建设、加入世界贸易组织等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《踏上强国之路》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《踏上强国之路》解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《踏上强国之路》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《踏上强国之路》相关的主题进行深入讨论，如科技创新、绿色发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《踏上强国之路》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《踏上强国之路》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括