高中化学 新人教版必修1 3．1金属的化学性质（3）教案.docx

高中化学新人教版必修13．1金属的化学性质（3）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版高中化学必修1第3章第1节“金属的化学性质（3）”为教学内容，结合学生已有知识基础，围绕金属的化学性质展开。设计思路为：通过引导学生回顾金属的一般性质，引入金属与氧气、酸、水等反应的具体案例，让学生在实验观察和理论分析中，深化对金属化学性质的理解。课程采用问题驱动、案例教学和实验探究相结合的方式，旨在提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察金属与氧气、酸、水的反应现象，引导学生从原子和分子的角度理解金属的化学性质；提升“变化观念与平衡思想”的素养，使学生认识到化学反应中物质的变化规律；锻炼“科学探究与创新意识”的素养，通过实验探究，鼓励学生提出假设、设计实验、分析结果，培养其科学探究能力；强化“科学态度与社会责任”的素养，教育学生遵守实验规则，关注化学知识在生活中的应用，树立正确的科学观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.金属与氧气、酸、水的反应类型及化学方程式的书写。

2.金属活动性顺序的理解和应用。

难点：

1.金属与氧气、酸、水反应的机理及电子转移过程。

2.金属活动性顺序表中金属反应性强弱的判断和应用。

解决办法：

1.通过实验演示和视频资料，直观展示金属与氧气、酸、水的反应过程，引导学生观察反应现象，结合化学反应原理，理解反应机理。

2.使用互动式教学，让学生通过小组讨论，探究金属活动性顺序的规律，并利用实验验证金属反应性强弱。

3.设计针对性练习，巩固金属化学方程式的书写，以及金属活动性顺序在实际问题中的应用。

4.针对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解金属化学性质的概念，提高解题能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、实验器材、实验试剂。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：化学教学软件、金属反应视频资料、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动式教学、练习巩固。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示几种常见金属与氧气、酸、水反应的图片，引发学生对金属化学性质的好奇心。

回顾旧知：请学生回忆初中阶段学习的金属物理性质，以及金属与氧气、酸、水的简单反应。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细讲解金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、水的反应类型及化学方程式。

举例说明：以铁与氧气反应生成铁锈为例，解释金属氧化反应的过程；以锌与稀硫酸反应为例，解释金属与酸的反应。

互动探究：分组讨论金属活动性顺序，每组选择一种金属，预测其与氧气、酸、水的反应，并设计实验验证。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据课堂讲解和实验观察，独立完成金属化学性质的相关练习题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，帮助学生理解和掌握知识点。

4.总结反馈（约10分钟）

学生展示：邀请几名学生分享他们的练习成果和实验发现。

教师点评：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点和难点，强调金属化学性质在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，包括金属化学性质的复习题和实验报告的撰写。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述金属与氧气、酸、水的反应类型，书写相关化学方程式，并理解金属活动性顺序。

2.实践能力：学生在实验探究中，能够独立操作实验仪器，正确使用实验试剂，观察并记录实验现象，通过实验验证金属的化学性质。

3.思维能力：学生能够通过分析实验结果，推理金属反应的机理，提出合理的假设，并运用科学方法解决问题。

4.合作交流：在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，倾听同伴的意见，共同探究金属化学性质的相关问题。

5.应用意识：学生能够将所学的金属化学性质知识应用到实际生活中，例如理解金属腐蚀的原理，提出防止金属腐蚀的措施。

6.科学态度：学生在学习过程中，能够遵循实验规则，认真观察，如实记录，对待科学探究持有严谨的态度。

7.自主学习：学生在课后能够自主复习课堂内容，完成练习题，通过自学深化对金属化学性质的理解。

8.情感态度：学生对化学学科的兴趣得到提升，对金属化学性质的好奇心得到满足，增强了学习化学的积极性和自信心。

七、课后作业

1.写出以下金属与氧气反应的化学方程式：

-铁

-铝

-铜

答案：

-4Fe+3O2→2Fe2O3

-4Al+3O2→2Al2O3

-2Cu+O2→2CuO

2.铅与稀硫酸反应时，会观察