2《点亮小灯泡》 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docxVIP

2《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析

《点亮小灯泡》是2023-2024学年科学四年级下册教科版中的一个重要章节。本节课通过引导学生探索电路的构成，理解电流的形成以及灯泡发光的原理，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。教材中结合了实际操作与理论知识，通过点亮小灯泡的实践活动，让学生在实践中掌握电路连接的基本方法，认识到简单电路的组成部分及其作用。教学内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望，符合四年级学生的学习水平和认知特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生科学探究与实践的能力，通过点亮小灯泡的实验，使学生能够理解并运用科学知识解决实际问题。学生将学习如何设计实验、观察现象、记录数据，并能够基于实验结果进行推理和解释，从而提升他们的逻辑思维与创新思维。此外，通过小组合作完成电路搭建，培养学生的团队合作与交流能力，以及科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了电路的基础概念，如电池、导线、开关等，对电路的简单连接有了初步了解。他们可能已经能够识别电路元件，并能够进行简单的电路连接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对动手操作和探索实验充满兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察力、思考力和动手能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解电路的工作原理时遇到困难，例如电流的形成和流动路径。在动手实验时，可能会遇到电路连接错误导致小灯泡不亮的情况，这可能会让学生感到挫败。此外，小组合作中沟通协调也可能成为挑战，需要学生学会表达自己的想法和倾听他人的意见。

教学资源

-实验室用电路元件（电池、小灯泡、导线、开关）

-实验记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教科书及辅助教学材料

-实验操作指导手册

-安全须知资料

-小组合作讨论指南

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个神秘的小盒子，里面装有小灯泡和电路元件，提问学生：“你们知道如何让这个小灯泡亮起来吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电路元件及其作用，如电池提供能量、导线传输电流、开关控制电路的通断等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电路的构成，电流的形成，以及灯泡发光的原理。

-举例说明：通过展示一个简单的电路图，解释电流如何从电池出发，经过导线、灯泡，再回到电池，形成闭合回路。

-互动探究：将学生分组，每组发一套电路元件，指导学生尝试搭建电路，并观察小灯泡是否发光，讨论影响灯泡亮度的因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据老师提供的电路图，独立完成电路搭建，并记录实验结果。

-教师指导：在学生搭建电路的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，指导他们正确使用电路元件。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请几组学生分享他们搭建电路的过程和实验结果。

-思考讨论：引导学生思考如何设计一个更加复杂的电路，比如加入多个灯泡或开关。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调电路的构成和电流的形成。

-反思学习：学生反思在实验过程中遇到的问题和解决方案，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，设计一个简单的电路图，并在下一节课分享。

-提醒注意事项：提醒学生在进行电路实验时要注意安全，避免触电等危险。

知识点梳理

1.电路的基本概念

-电路的定义：电路是由电源、导线、用电器和开关等元件组成的电流路径。

-电路的元件：电池（电源）、导线、小灯泡（用电器）、开关。

2.电路的构成

-闭合电路：电流能够流动的路径，包括电源、导线、用电器和开关。

-开路（断路）：电路中断开，电流无法流动。

3.电流的形成

-电流的概念：电荷的定向移动形成电流。

-电流的方向：规定正电荷的移动方向为电流的方向。

4.小灯泡发光的原理

-当电流通过灯丝时，灯丝由于电阻的存在而发热，温度升高到一定程度时，灯丝会发光。

5.电路图的识别

-电路图中的符号：电池、导线、小灯泡、开关等。

-电路图的绘制规则：用规定的符号表示电路元件，用直线表示导线。

6.电路的连接方式

-串联连接：元件按照一定的顺序一个接一个地连接，电流只有一条路径。

-并联连接：元件同时连接在电源两端，电流有多条路径。

7.电路的安全性

-避免短路：导线直接连接电源