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提高初中生英语写作能力的教学策略
提高初中生英语写作能力的教学策略
初中英语的写作教学是一个长期而系统的工程,很多教师都会通
过一些策略来帮助初中生提高英语写作能力。快来看看店铺为你准备
了提高初中生英语写作能力的一些教学策略,欢迎大家阅读!
提高初中生英语写作能力的教学方法
1.灵活应用教材,注重写作的基本功训练
由“词汇积累”到“句式”的训练阶段;从七年级开始就加强学生
词汇方面的训练,让学生通过积累的方法增加词汇量。首先,在每个
单元的对话和课文中都有很多单词、词组、习惯用语和句型等,老师
应坚持每天听写学生,强化训练。对于课文中的重点句型,可以在课
堂上帮助学生划分好句子成分,然后叫学生“读熟”。其次,让学生
达到会用学过的单词、词组和句型造句。在课堂上,针对每节课所学
的单词、词组及句型,老师带领学生操练。课后,老师应根据不同学
生的特点,分层次的布置作业,帮助学生增强举一反三的能力。再次,
要加强英汉互译练习。平时引导学生多做一些复述、表演、翻译等练
习,让学生口头表述或书面整理,有助于启发学生的写作思路,培养
和规范学生的英语表达能力。
“由句式”到“段落”的训练阶段;从七年级开始就对学生进行书
写小段落的训练,做到口笔同步。随着教学的不断深入,写作内容也
不断丰富,八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句
的使用等。到了九年级就要注意文章的体裁、格式、写作方法、复句
的正确性以及中外文化的差异性。
各种体裁文章的训练阶段;在我们所学的课文中有记叙文、说明文
和议论文,还有日记、通知、假条、书信、电子邮件等应用文。在实
践教学中,根据教学进度及学生的接受程度在适当的时候介绍各种体
裁文章的写作方法及各自的特点,这样可以避免写作练习的盲目性,
做到有的放矢,有目标地训练。另外课文中还有大量的插图,可以利
用图片让学生进行看图说话、写作。从一些常见的文体练起,由短到
长,由浅入深,循序渐进。
默写课文及优秀的作文范文;提高学生的英语写作能力,以课文为
中心进行训练尤为重要,因为课文能够体现各种英语语法及句法的特
点,课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此,每学完一篇课
文,都要求学生进行熟练地默写。这对夯实学生的基础写作能力有很
大的帮助,会收到事半功倍的效果。教师还可以指导学生对作文进行
自批和互批,将文中的主要错误批出并纠正,这样既可以锻炼学生的
改错能力,又能增强学生修改文章的意识,同时还减轻了教师的负担。
久而久之,学生形成了良好的写作习惯,写作能力将会大大提高。
2.注重阅读与写作的结合,提高学生的语言表达能力
教师要及时对学生进行阅读技巧方面的指导学生在阅读过程中会
遇到一些生词,教师应指导学生锻炼自己在阅读文章过程中的猜词能
力,联系上下文语境理解文章主旨大意的能力,注意从阅读技巧方面
指导学生,培养学生自行分析和解决问题的能力。帮助不同层次的学
生进行阅读范围的指导;根据不同学生的个体差异,教师可以帮助他们
确定不同范围、不同标准和不同难易程度的文章,供他们去读。比如
说,可以给阅读能力强的学生提供一些稍长、有哲理的趣味文章去阅
读,给阅读能力稍弱一些的学生提供一些简单易懂的文章,增强他们
的阅读兴趣,从而培养各层次学生的英语语言综合表达能力。
教师定期地组织学生开展话题讨论;在平时的英语教学活动中,设
置英语角。教师利用英语角组织学生分组进行讨论某一固定话题的主
要情节、人物特征、中心思想,引导学生在英语交流与互动的宽松氛
围中各抒己见,互相交流。这种做法可以促进学生积极思考,增强他
们的阅读兴趣,加深对英语文章的理解,以增强他们的英语口语表达
能力及书面表达能力。
3.注重课堂教学中写作技巧的传授,提高作文的档次
仔细审题,明确要求;每篇习作都有一定的要求,有些是通过文字
给予说明的、有些是通过画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式
表达的,因此,教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点,明
确所写文章的体裁、中心内容、格式及采用的基本时态等。
抓住重点,寻求思路;首先拟定提纲。构思好文章的篇章结构安排,
主旨大意的表达等,然后按时间、空间或逻辑顺序开头,再围绕中心
内容周密选词、造句,做好句语句之间、段与段之间的过渡。拟好文
章的结尾。
语言规范,准确地道;平时在指导学生作文时,要求学生尽量使用
学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构,重短轻长,就易避难,以
写准确、通顺为
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