【核心素养】人音版三年级上册第4课《老水牛角弯弯》教案.docx

【核心素养】人音版三年级上册第4课《老水牛角弯弯》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过教授《老水牛角弯弯》，让学生在音乐核心素养的培养过程中，感受民族音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。结合三年级学生的认知水平和音乐学习需求，通过歌曲学唱、音乐欣赏、节奏练习等环节，培养学生的音乐表现力、创造力和团队协作精神，使其在愉悦的氛围中掌握歌曲的演唱技巧和音乐知识，为后续音乐课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的音乐基础知识，如音符的识别、简单的节奏拍打，以及一些简单的歌曲演唱经验。

2.三年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生可能对音乐有较高的敏感度和较好的音乐记忆，而有的学生可能在这方面稍显逊色。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和亲身体验来学习。

3.学生在学习《老水牛角弯弯》这首歌时，可能会遇到的困难和挑战包括对歌曲中特定节奏的掌握、歌词的记忆，以及如何在集体演唱中保持音准和节奏的一致性。此外，对于民族音乐的理解和感受可能也需要引导和培养。

四、教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《老水牛角弯弯》音频、歌词文档

-教学手段：合唱、小组合作、音乐游戏、动作表演

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一首轻松愉快的民族音乐，激发学生的兴趣，询问学生对这首音乐的感受。

-引导学生关注歌曲中的节奏和旋律，提出本节课将要学习的歌曲《老水牛角弯弯》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍歌曲背景，讲解老水牛角的象征意义，引导学生理解歌曲的文化内涵。

-第二条：分析歌曲的节奏和旋律特点，通过示范演唱，让学生初步感知歌曲的风格。

-第三条：分句教唱歌曲，重点讲解和示范歌曲中的难点部分，如特定节奏的掌握和歌词的准确演唱。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组练习歌曲，每组选择一个段落进行集体演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。

-第二条：进行音乐游戏，如“接龙唱曲”，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。

-第三条：学生自由发挥，用动作或舞蹈表现歌曲中的老水牛形象，增强学生的表现力和创造力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-方面一：讨论歌曲中老水牛角的象征意义，以及它在生活中的应用。

-方面二：分析歌曲的节奏和旋律如何表现了老水牛的形象和情感。

-方面三：探讨如何在演唱歌曲时，更好地传达出歌曲的情感和意境。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的歌曲《老水牛角弯弯》，总结歌曲的节奏、旋律特点和演唱技巧。

-强调本节课的重难点，如歌曲中特定节奏的掌握和歌词的记忆。

-鼓励学生在课后自主练习，并在下一节课上展示自己的学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展民族音乐资源：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，以及它们的音乐特点和历史文化背景。

-拓展音乐故事资源：讲述与《老水牛角弯弯》相关的民间故事或音乐背后的故事，增强学生对音乐的兴趣和理解。

-拓展音乐欣赏资源：提供不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让学生感受音乐多样性的同时，培养他们的音乐鉴赏能力。

-拓展音乐创作资源：介绍简单的音乐创作方法，如即兴创作、改编歌曲等，激发学生的创作热情。

-拓展音乐家介绍：介绍一些著名的音乐家及其代表作品，如贝多芬、莫扎特、阿炳等，让学生了解不同音乐家的风格和贡献。

2.拓展建议：

-建议学生通过以下方式拓展学习：

-第一条：在家中尝试听赏其他民族音乐作品，关注它们的旋律、节奏和情感表达，记录下自己的感受和认识。

-第二条：收集和整理关于《老水牛角弯弯》或其他民族音乐的相关资料，如歌曲的起源、发展、文化内涵等，进行分享交流。

-第三条：参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐团等，实践所学音乐知识，提高音乐技能。

-第四条：尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以是歌词、旋律或完整的歌曲，与同学分享创作经验。

-第五条：定期参加音乐讲座、音乐会等，拓宽音乐视野，了解不同音乐风格和流派。

-第六条：利用网络资源，如在线音乐教育平台，学习音乐理论知识和演奏技巧，提高自己的音乐素养。

-第七条：鼓励学生与家长一起参与音乐学习，共同欣赏音乐作品，分享音乐带来的快乐。

-第八条：在假期或课余时间，参观音乐博物馆、音乐厅等，深入了解音乐文化的历史和演变。

-第九条：开展音乐主题的绘