语文人教版五年级下册单元整合群文阅读教案.pdfVIP

单元整合群文阅读

仁和镇太宗小学黄先全

本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》

《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年.骆驼

队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年

的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富

想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课

文：《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》……每一篇

课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。

【设计理念】

主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的

眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年

生活。

情景：以“放飞气球”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读

中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。

【教学内容】

人教课标版教材小学语文第十册第二单元：

《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿

童诗两首》

人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：

《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》

【教学重点】

丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基

础。

【教具准备】

课件、音乐、同步阅读表

【教学步骤】

一、导入谈话

1、孩子们，请闭上眼睛，静静地回忆你们的童年。（课件出示音乐，聆

听音乐，想象童年）

2、孩子们，睁开眼。童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆

中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一

个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。

2、你们瞧！（课件出示照片，孩子们欣赏）找找你在哪里。您们的童年

多姿多彩，那大作家笔下的童年又是怎样的呢？今天，我们就用放飞气球的方

法来感悟童年。（课件出示主题图）

3、在第二单元中，我们学习了五篇课文，它们是──《古诗词三首》《冬

阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》（学生齐说

文章题目）（课件出示，汇报一个出示一个）这些课文为我们讲述了发生在童

年的纯真故事，今天，让我们再次走进这5篇课文，一起来品味童年的滋味。

二、主题回顾

1．你最喜欢哪一篇课文？能用一个词概括他们的童年生活吗？

（1）《古诗词三首》：天真烂漫

师：从《古诗词三首》中，你感受到了怎样的童年生活？

生：我感受到了孩子们很快乐。

师：是啊！快乐的童年。

生：我还感受到了孩子们很天真。

师：难怪，孩子们“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”足以表达

他们的天真烂漫。（课件出示）

（2）《冬阳.童年.骆驼队》：聪明好奇

生：我感受到了作者很聪明。

师：真好，还有要补充的吗？

生：我感受到了作者很好奇。

师：你像林海音一样，是个善于观察、归纳总结的孩子，不管是学骆驼咀

嚼，还是关于铃铛的遐想，都表现了她的聪明好奇啊！（课件出示）

（3）《祖父的园子》：自由自在

生：我感受到了作者的童年是自由自在的。

师：是啊！所以作者说在祖父的园子里什么都是自由的。我们可以说她是

“自由自在”。（课件出示）

（4）《童年的发现》：独立思考

生：我感受到了作者很会思考

师：好的，作者在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是他

独立思考的结果。（课件出示）

（5）《儿童诗两首》:充满幻想

生：我感受到作者想象很奇特。

师：想象是思维腾飞的翅膀，以前古人们想都不敢想的事情，在今天却成

为现实，我们的童年充满幻想。（课件出示）

师：孩子们，我们的童年可以天真烂漫、聪明好奇，也可以自由自在、独

立思考，还可以充满幻想。(板书：多彩童年)

三、阅读概览

1．师