第19课 社会生活的变迁（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）.docx

第19课社会生活的变迁（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解我国改革开放以来社会生活的变迁，通过对比分析不同时期的社会生活变化，使学生认识到改革开放带来的巨大成就，培养他们的爱国情怀。结合人教部编版八年级历史下册第19课内容，本教学设计将引导学生从衣、食、住、行等方面了解社会生活的变化，提高学生的历史思维能力和史料分析能力。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析改革开放后社会生活的变迁，培养学生运用历史思维，从多角度审视历史现象；强化时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性；利用史料实证，提高对历史信息的搜集、整理和运用能力；同时，通过感悟改革开放带来的社会进步，激发学生的家国情怀，培养他们的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解改革开放以来我国社会生活的变迁及其特点。

②分析改革开放政策对社会生活产生的积极影响。

2.教学难点

①掌握改革开放前后社会生活的对比，明确变化的实质和原因。

②通过具体事例，深入理解改革开放对人们生活观念和行为方式的影响。

③结合历史背景，探讨改革开放带来的社会生活变化对国家发展的意义。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法介绍改革开放的背景及社会生活的变迁，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享家人或身边的社会生活变化故事，增强学生的参与感和历史感知力。

3.运用案例研究，选取典型时期的社会生活案例，引导学生分析变化的原因和影响。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示不同时期的社会生活状态，帮助学生形成鲜明的历史对比。

5.采用问题驱动法，通过提问激发学生思考，促进知识内化。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组改革开放前后的对比照片，引导学生观察并提问：“你们能发现照片中的变化吗？这些变化背后有什么故事？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的改革开放的起始和背景，为理解本节课的社会生活变迁打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍改革开放以来我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。

-举例说明：以具体的城市或乡村为例，描述改革开放前后居民生活的具体变化，如服饰的多样化、饮食的丰富、住房条件的改善、交通方式的更新等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个方面的变化，讨论变化的原因和影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，制作一份简报或PPT，展示本组选择的社会生活方面的变化，并解释原因和影响。

-教师指导：在学生制作展示材料的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的资料和信息。

4.展示与反馈（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表进行汇报，展示本组的研究成果。

-反馈评价：教师对每组的表现进行评价，总结本节课的主要内容，强调重点，解答学生的疑问。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调改革开放对社会生活变迁的重要性，并布置相关的课后作业，如撰写一篇关于家乡改革开放后生活变化的短文。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的内容，采访家人或长辈，了解他们经历的社会生活变化，并撰写一篇访谈记录。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：收集关于改革开放以来社会生活变迁的学术论文、报告，以及相关政策文件，以帮助学生更深入地理解社会变化的背景和动力。

-视频资料：寻找记录改革开放时期社会生活的纪录片，如《我们的四十年》、《激荡三十年》等，通过视听材料让学生直观感受时代变迁。

-口述历史：搜集和整理改革开放亲历者的口述历史资料，如访谈录、回忆录等，让学生从当事人的视角了解历史。

-图片资料：收集改革开放前后人们日常生活的对比图片，如服饰、饮食、住房、交通工具的变化，通过图片对比加深学生的认识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《改革开放史》、《激荡三十年》等书籍，以及《人民日报》、《光明日报》等媒体上关于改革开放的专题报道，以拓宽知识视野。

-实地考察：组织学生参观博物馆、纪念馆，或进行社区采访，了解身边的社会生活变迁，将书本知识与现实生活相结合。

-小组研究：分组进行主题研究，如“改革开放与家庭生活变化”、“改革开放与城市面貌变迁”等，通过小组合作学习，提高研究性学习能力。

-写作练习：布置课后写作任务，让学生结合所学知