统编版语文三年级上册习作：我有一个想法 教学设计.docx

统编版语文三年级上册习作：我有一个想法教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版语文三年级上册的习作要求，本教学设计旨在引导学生通过观察生活，发现身边的问题或现象，激发学生思考并提出自己的想法。通过本次习作训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力，为今后的写作打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，以实际生活为素材，让学生在实践中学会表达，提高写作能力。

二、核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过观察和思考，能够准确表达自己的“想法”，提升逻辑思维和创造性思维。同时，增强文化自信，激发对生活的好奇心和探究欲，培养良好的写作习惯和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察生活细节：引导学生关注日常生活中容易被忽视的小细节，例如在《我有一个想法》习作中，可以重点指导学生如何观察周围的人、事、物，以及这些细节如何启发自己的思考。

-表达清晰想法：教会学生如何将观察到的现象和自己的想法用文字表达出来，例如通过造句、描写等方法，让读者能够明白学生的观点。

-写作结构安排：强调文章的开头、中间和结尾的连贯性，例如在文章开头引入观察到的现象，中间详细阐述自己的思考，结尾总结观点。

2.教学难点

-确定主题：学生可能难以确定一个具体的主题来表达自己的“想法”，教师可以举例说明如何从日常生活中发现并提炼主题，如从一次旅游经历中提出对环境保护的想法。

-深入思考：学生可能不会深入思考观察到的现象背后的原因，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行深度思考，例如探讨为何某个现象会引发学生的关注。

-语言表达：学生可能在表达自己的“想法”时，语言不够准确、流畅，教师可以通过修改例文、指导学生进行反复练习，提高语言表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解观察和思考的方法，然后引导学生分享自己的观察案例，进行集体讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的场景，表达自己的“想法”，增强实际操作能力。

3.利用多媒体展示相关案例，如视频、图片等，帮助学生直观理解观察对象，激发学生兴趣。

4.实施项目导向学习，鼓励学生以小组形式完成观察报告，培养合作能力和解决问题的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《我有一个想法》的案例和思考题，要求学生预习并记录观察到的现象。

-设计预习问题：设计如“你观察到的生活中哪些现象让你有想法？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线问卷，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例，理解观察和思考的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考结果以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的有趣观察，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解如何从观察中提炼想法，并展示优秀例文。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的观察和想法，并进行互评。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将观察转化为写作素材。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和思考中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解观察与思考的方法。

-实践活动法：通过讨论和分享，实践如何从观察中产生想法。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思想碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我有一个想法”为主题的作文，要求学生结合生活观察进行创作。

-提供拓展资源：提供一些关于创意写作的书籍和网站链接，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作文，给出具体评语和建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，结合个人观察，完成作文。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习创意写作的技巧。

-反思总结：回顾作文写作过程，总结经验，找出需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作文和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察生活中的细节，发现平时容易忽视的现象。例如，在课后作业中，学生们能够从日常生活中提取出丰富的素