第3课 龙的故事 教案 人教版（2024新版）一年级上册美术 .pdf

教学设计

课程基本信息

学科艺术造型-美术年级一年级学期秋季

课题第3课龙的故事

书名：义务教育教科书艺术造型•美术一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

知识与技能：通过观察、分析和讨论，发现龙的不同特征。用铅笔表现不同的龙形象。

过程与方法：在艺术实践中感受美的力量和文化的魅力。在探索与创作中提升美术表现

能力。

情感态度与价值观：了解龙的文化象征，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升

学生民族自豪感和文化自信。

教学内容

教学重点：

认识不同时代龙的造型和龙的图案。

教学难点：

深入了解龙文化。

教学过程第一课时

教学环节主要师生活动教学意图

教师：今天老师将和你们一起穿越历史长河，以问题为导向，引导学生

共同走近十二生肖中最为神秘的动物龙，去探学习探索。

情感导入寻《龙的故事》。

学生活动：跟着老师一起去寻找那威武霸气、用象形字让学生知道

腾云驾雾的龙从何而来。汉字有着非常悠久的历史。

引导学生了解龙的外形特点。初步了解龙形象的多样

初步了解龙形象经历了商周，秦汉，隋唐，性。

探究新知

元宋，明清的演变过程。

学生活动：观看教学资源，明白龙的形象是帮助学生构建起龙形象

千变万化的。不同时代龙的形象都在发生改变。的演变。

教师设计：游戏“找一找”。

引导学生找出不同龙形象中隐藏的动物元

素。

教师提问：龙蕴含了哪些美好的寓意？融入龙相关的传统文化

引导学生分享自己对龙的认识。元素，丰富课堂教学内容。

任务探究小组活动：根据老师提供的资料探究，认识通过小组活动，培养学生

简单的传统龙纹样图案。的合作意识。通过探究，加深

对龙的认识。

教师提问：为什么我们是龙的传人？深化对龙作为中华文化

教师引导学生进行总结：每个时代的中国人重要符号的理解。

都在为“龙”这个图腾增添新的特征，一代代中让学生明白我们是龙的

作业与展

国人都赋予了龙美好的寓意与期待。因此，无论传人！

示评价

龙是否真实存在，我们都是龙的传人！

学生活动：尝试理解为什么我们是龙