2024-2025学年高中语文必修一苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修一苏教版教学设计合集

目录

一、向青春举杯(活动体验)

1.1◎吟诵青春

1.2◎回旋舞

1.3◎光阴的故事

1.4本专题综合与测试

二、获得教养的途径（问题探讨）

2.1◎求学之道

2.2◎经典的力量

2.3本专题综合与测试

三、月是故乡明（文本研习）

3.1◎漂泊的旅人

3.2◎乡关何处

3.3本专题综合与测试

四、像山那样思考（文本研习）

4.1◎大地的眼睛

4.2◎与造物者游

4.3本专题综合与测试

向青春举杯(活动体验)◎吟诵青春

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析

《高中语文必修一苏教版向青春举杯(活动体验)◎吟诵青春》章节，以青春为主题，收录了多首诗歌，旨在引导学生通过吟诵的方式，体验青春的激情与梦想。教材通过经典文学作品，让学生感受语言的韵律美，培养文学素养和审美情趣，同时结合学生的生活实际，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。本节课将围绕诗歌的朗读、理解与创作，让学生在活动中体验青春的活力与诗意。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴，增强语言理解和运用能力，提升审美鉴赏与创造能力。通过吟诵青春主题诗歌，学生将提高对文学作品的理解和感悟能力，学会运用文学语言表达自己的情感与思想；同时，通过创作诗歌，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美意识，使学生在活动中形成独立思考、批判性思维和创新性表达的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础诗歌鉴赏知识，能够理解诗歌的基本意象和表达情感的方式，对古代诗歌有一定的了解和兴趣。

2.高一学生处于青春期，对自我和未来充满好奇与探索欲望，他们通常对具有情感共鸣和艺术美感的文学作品感兴趣，具有一定的文学素养和表达欲望。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流，大多数学生能够适应活动式和体验式教学。

3.学生在理解诗歌深层含义和把握诗歌艺术特色方面可能遇到困难，同时，在创作诗歌时可能会因为缺乏足够的创作技巧和经验而感到挑战。另外，部分学生可能对文言文背景知识掌握不足，影响对诗歌的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解诗歌背景和内涵，运用讨论法鼓励学生分享个人感悟，通过创作法让学生尝试自己创作诗歌，以培养他们的审美能力和创造力。

2.教学手段：使用多媒体设备播放诗歌朗诵视频，增强语言感染力；利用教学软件展示诗歌创作技巧和实例，辅助学生进行诗歌创作；运用互动式白板技术，实时反馈和评价学生的创作成果，提高教学互动性和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于青春的视频或音乐作为开场，引导学生思考青春的含义，并提问：“在你的理解中，青春是什么样的？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的诗歌，例如《春望》等，引导学生思考诗歌如何表达情感。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍本节课将要学习的诗歌，包括作者的背景、诗歌的主题和创作手法。

举例说明：通过分析《向青春举杯》中的具体诗句，解释诗歌如何通过意象和语言表达青春的激情。

互动探究：分组讨论，让学生选择一首诗歌，讨论其表达的情感和使用的艺术手法，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，尝试自己创作一首关于青春的短诗，并准备在全班分享。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供个性化的建议和帮助，确保每位学生都能完成创作。

4.课堂小结（约5分钟）

让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的创作体会，教师总结并强调诗歌创作中的关键要素。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首最喜欢的青春主题诗歌，进行深入分析，并写一篇短文，阐述自己的理解和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后继续探索青春主题的文学作品，通过阅读更多的诗歌和小说，深化对青春的理解和表达。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握教材中关于青春主题诗歌的基本知识，包括诗歌的背景、主题、意象和艺术手法，能够准确解读诗歌中的情感和思想。

2.鉴赏能力：学生在课堂上通过讨论和分享，提高了对诗歌的鉴赏能力，能够独立分析诗歌的节奏、韵律和修辞，对诗歌的美学特征有了更深的认识。

3.创作能力：学生在创作自己的诗歌时，运用了课堂上学到的技巧，展现了创造力和想象力，通过诗歌表达了自己对青春的感悟和憧憬。

4.语言表达：学生在讨论和创作过程中，锻炼了语言组织和表达能力，能够更加流畅和准确地表达自己的思想和情感。

5.文化素养：学生对青春主题的文学作品产生了更深的兴趣，通过阅读和分析诗歌，增强了文化自觉和民族自豪感，提升了人文素养。

6.批判性思维：学生在讨论中