纲要上第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计.docx

纲要上第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：纲要上第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解历史变迁，培养时空观念，认识北洋军阀统治时期的历史背景和特点。

2.分析政治、经济、文化等方面的变化，发展历史思维能力，提高历史解释力。

3.通过对比不同历史时期的社会状况，培养批判性思维，增强历史责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.北洋军阀统治时期的主要政治特征及其影响。

2.该时期经济与文化的发展变化及其原因。

难点：

1.理解北洋军阀割据的成因及其对中国政治格局的影响。

2.掌握该时期经济发展与文化变迁的内在联系。

解决办法：

1.利用历史地图和图表，直观展示北洋军阀的割据态势，帮助学生理解其政治影响。

2.结合历史文献和案例，分析军阀割据背后的经济和文化因素，引导学生深入探究。

3.通过分组讨论和课堂互动，让学生自主探讨北洋军阀统治时期的经济与文化特点，教师适时引导和总结，帮助学生构建知识体系。

4.设计相关问题情境，让学生运用所学知识进行分析，以突破对内在联系的理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化背景及特点，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨军阀割据的原因和影响，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解历史事件，提高历史思维能力和历史解释力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强学生的直观感受和历史理解。

2.教学视频：播放相关历史视频片段，帮助学生更好地理解教学内容，增加学习的趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如历史文献数据库，供学生课后自主学习和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张北洋时期的旧照片，引导学生观察并提问：“你们能从这张照片中看出哪些历史信息？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。”

-教师提出问题：“你们认为，一个国家的政治、经济与文化是如何相互影响的？”

-学生思考并回答，教师点评并引出本节课的核心内容。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师利用PPT展示北洋军阀统治时期的政治地图，讲解军阀割据的形成原因和影响（用时5分钟）。

-教师结合历史文献和案例，讲解该时期的政治特点，如袁世凯的统治、军阀混战等（用时5分钟）。

-教师通过图表和数据，分析北洋军阀统治时期的经济变化，如工业化进程、农业发展等（用时5分钟）。

-教师介绍该时期的文化发展，包括文学、艺术、教育等方面的变迁（用时5分钟）。

-在每个讲解环节，教师通过提问和互动，检查学生对知识的理解程度。

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个填空题和选择题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-学生完成后，教师随机抽取部分学生回答，并给出正确答案。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化有哪些相互影响的表现？”

-学生分组讨论，每组选代表进行汇报。

-教师点评每组的表现，总结北洋军阀统治时期的历史特点。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点。

-教师布置作业，要求学生结合课堂内容，写一篇关于北洋军阀统治时期的短文。

6.课后延伸（用时2分钟）

-教师鼓励学生利用课后时间，进一步查阅相关资料，深入了解北洋军阀统治时期的历史背景。

-教师提供一些网络资源和阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。

知识点梳理

一、北洋军阀统治时期的政治特征

1.北洋军阀的兴起：袁世凯在辛亥革命后掌握军权，建立北洋军，成为北洋军阀的奠基人。

2.军阀割据局面：袁世凯去世后，北洋军阀分裂成多个派系，形成军阀割据的局面。

3.政治动荡：各军阀之间为争夺地盘和政权，频繁发生战争，导致政治长期动荡不安。

4.政府更迭：北洋政府时期，政权更迭频繁，政府缺乏稳定性和权威性。

二、北洋军阀统治时期的经济变化

1.工业发展：北洋时期，民族工业得到一定程度的恢复和发展，尤其是纺织、面粉等轻工业。

2.农业生产：农业生产力有所提高，但受战争影响，农业生产仍然面临困境。

3.交通建设：北洋政府时期，铁路、公路等交通建设有所发展，促进了国内经济交流。

4.外资利用：北洋政府利用外资进行经济建设，但同时也加剧