人教版（2019） 必修第二册 Unit 5 Music Listening and Talking教案.docx

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandTalking教案

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人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandTalking教案

本章节主要围绕音乐这一主题，内容包括：

1.听力练习：通过听歌曲和对话，提高学生对英语听力理解能力，学习音乐相关的词汇和表达。

2.词汇学习：学习与音乐相关的词汇，如genre（流派）、instruments（乐器）、performance（表演）等。

3.对话练习：通过角色扮演和讨论，让学生学会如何用英语谈论音乐喜好和经历。

4.语法点拨：讲解与音乐相关的语法知识，如现在完成时态的运用。

具体内容涉及教材Unit5Music的ListeningandTalking部分，包括以下内容：

-听力材料：两段对话，一段关于音乐喜好，一段关于音乐经历。

-词汇表：列出与音乐相关的词汇，如genre、instruments、performance等。

-对话练习：编写两个场景，让学生模拟对话，谈论音乐喜好和经历。

-语法讲解：介绍现在完成时态的用法，并结合对话内容进行练习。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和对话练习，提升学生理解和表达音乐主题的英语能力，增强对英语语音、语调和节奏的感知能力。

2.文化意识：培养学生对中外音乐文化的理解和尊重，通过音乐话题的学习，增进对文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和角色扮演中，运用批判性思维分析和评价音乐作品，形成自己的观点和见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过词汇学习和语法点拨，使学生能够独立探索和掌握新的语言知识。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在音乐主题上，他们对一些基本的英语音乐词汇和表达有一定的了解，但可能对更专业的音乐术语较为陌生。

2.能力层面：学生的听力理解能力、口语表达能力和语法运用能力已有一定基础，但可能在听懂复杂语速和口音、准确表达个人观点、熟练运用特定语法结构方面存在不足。

3.素质方面：学生对音乐的兴趣和热情程度不同，部分学生对音乐有较深的学习和了解，而另一部分学生可能对此较为陌生。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但可能在参与讨论和互动时表现得不够积极，需要更多的激励和引导。

5.对课程学习的影响：学生对音乐主题的兴趣会影响他们的学习动力。如果学生对音乐有浓厚的兴趣，他们更容易投入学习，反之则可能表现出被动学习的态度。因此，本节课需要设计有趣且互动性强的活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如英语听力训练软件）、音乐相关英语学习网站

-教学手段：音频播放、PPT展示、实物乐器展示、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听音乐吗？音乐对你们的生活有什么意义？”

-播放一段流行音乐或经典音乐，让学生初步感受音乐的韵律和情感。

-简短介绍本节课将要学习的音乐主题，包括音乐类型、乐器和音乐欣赏等，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解音乐的定义，包括音乐的主要元素如旋律、节奏、和声等。

-介绍不同类型的音乐流派，如流行、古典、摇滚、爵士等，使用图片和示例音乐片段帮助学生理解。

-通过具体音乐作品，让学生了解音乐的基本结构，如前奏、副歌、桥段等。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐作品，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

-选择几首具有代表性的音乐作品进行分析，包括歌曲和器乐作品。

-详细介绍每首作品的背景、风格特点和音乐元素的应用，让学生全面了解音乐的多样性。

-引导学生思考这些作品在情感表达、文化传递等方面的作用，以及如何通过音乐理解不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个音乐流派或音乐作品进行深入讨论。

-小组内讨论该流派或作品的特点、影响以及个人的感受和认识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括