统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《10 吃饭有讲究》说课稿.docxVIP

统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《10吃饭有讲究》说课稿

一、说教材

《9作息有规律》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到作息有规律的重要性，帮助学生养成良好的作息习惯。教材通过图片、儿歌等形式，引导学生了解不同的作息时间安排，以及良好作息习惯对身体健康和学习生活的积极影响。

二、说学情

一年级的学生刚进入小学，对学校生活还在适应阶段。他们对时间的概念比较模糊，自我管理能力较弱，需要教师的引导和帮助。同时，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。

三、说教学目标

1.知识与技能目标：让学生了解什么是作息有规律，认识到作息有规律的重要性。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏等活动，引导学生学会合理安排自己的作息时间。

3.情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的作息习惯，珍惜时间，热爱生活。

四、说教学重难点

1.?教学重点：让学生认识到作息有规律的重要性，学会合理安排自己的作息时间。

2.?教学难点：如何帮助学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的作息习惯。

五、说教法与学法

1.?教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法。

2.?学法：观察法、讨论法、实践法。

六、说教学过程

1.导入新课

通过播放一段关于小学生一天生活的视频，引导学生观察视频中的小朋友们的作息时间安排，引出本节课的主题——作息有规律。

2.讲授新课

（1）什么是作息有规律

展示一些图片，如小朋友按时起床、睡觉、吃饭、上学等，让学生观察并讨论这些图片中的小朋友在做什么，从而引出作息有规律的概念。

（2）作息有规律的重要性

①通过讲述一个小故事，让学生明白作息有规律可以让我们身体健康，精神饱满。

②请学生分享自己的作息时间安排，然后大家一起讨论这样的作息时间是否合理，有哪些优点和不足。从而让学生认识到作息有规律可以让我们更好地学习和生活。

（3）如何做到作息有规律

①制定作息时间表

让学生根据自己的实际情况，制定一份作息时间表。然后请几位同学分享自己的作息时间表，并大家一起讨论如何进一步完善。

②养成良好的作息习惯

通过游戏的方式，让学生模拟不同的场景，如早上起床、晚上睡觉等，引导学生养成良好的作息习惯。

3.巩固练习

（1）让学生判断一些图片中的小朋友的作息时间是否合理，并说明理由。

（2）请学生根据自己制定的作息时间表，进行一周的实践，并记录自己的表现。

4.课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调作息有规律的重要性，并鼓励学生在今后的生活中养成良好的作息习惯。

七、说板书设计

9作息有规律

一、什么是作息有规律

二、作息有规律的重要性

三、如何做到作息有规律

八、说教学反思

《9作息有规律》是一年级上册道德与法治的一课，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

一、成功之处

1.教学目标明确。在教学过程中，我紧紧围绕教学目标展开教学，通过多种教学方法和手段，让学生了解什么是作息有规律，认识到作息有规律的重要性，学会合理安排自己的作息时间，培养学生养成良好的作息习惯。

2.教学方法多样。为了激发学生的学习兴趣，我采用了情境教学法、直观演示法、游戏教学法等多种教学方法。例如，在导入新课时，我通过播放一段关于小学生一天生活的视频，让学生直观地感受作息有规律的重要性；在讲授新课过程中，我通过展示图片、讲述故事、组织游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.注重学生的主体地位。在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察、讨论、游戏等活动，积极参与到课堂教学中来。例如，在制定作息时间表环节，我让学生根据自己的实际情况，制定一份作息时间表，并请几位同学分享自己的作息时间表，大家一起讨论如何进一步完善。这样不仅可以让学生更好地掌握知识，还可以培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.教学内容贴近学生生活。本课的教学内容与学生的日常生活密切相关，我在教学过程中，注重引导学生将所学知识与自己的生活实际相结合，让学生在学习中体验生活，在生活中学习知识。例如，在讲授作息有规律的重要性时，我请学生分享自己的作息时间安排，然后大家一起讨论这样的作息时间是否合理，有哪些优点和不足。这样可以让学生更加深刻地认识到作息有规律的重要性，从而更好地养成良好的作息习惯。

二、不足之处

1.对学生的评价不够全面。在教学过程中，我虽然对学生的表现进行了评价，但评价方式比较单一，不够全面。例如，我只注重对学生回答问题的正确性进行评价，而忽略了对学生的学习态度、合作精神等方面的评价。

2.教学时间安排不够合理。在教学过程中，我在讲授新课环节花费的时间较多，导致巩固练习和课堂总结环节的时间比较紧张。这样不仅影响了教学效果，还可能会让学生对所学知识的掌握不够牢固。

3.对个别学生的关注不够。在