统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《2 我向国旗敬个礼》说课稿.docxVIP

统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《2我向国旗敬个礼》说课稿

一、说教材

1.教材分析

《2我向国旗敬个礼》是统编版道德与法治一年级上册的第二课内容。本课以国旗为主题，引导学生认识国旗、了解国旗的含义，培养学生对国旗的敬重之情，激发学生的爱国主义情感。

一年级的学生正处于品德形成的关键时期，对国家象征的认识和理解有助于他们树立正确的国家观和民族观。本课通过生动的图片、简洁的文字和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习国旗知识，培养爱国情怀。

2.教学目标

（1）知识与技能目标

①认识国旗，知道国旗的颜色、图案及其含义。

②学会正确地向国旗敬礼，掌握敬礼的姿势和方法。

③了解国旗在不同场合的使用和意义。

（2）过程与方法目标

①通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解国旗的相关知识。

②通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

③通过观看视频、听故事等形式，激发学生的爱国情感。

（3）情感态度与价值观目标

①培养学生对国旗的敬重之情，增强学生的国家意识和民族自豪感。

②激发学生的爱国主义情感，引导学生从小树立为祖国繁荣富强而努力学习的志向。

3.教学重难点

（1）教学重点

①认识国旗，了解国旗的含义。

②学会正确地向国旗敬礼。

（2）教学难点

①理解国旗的象征意义，培养学生的爱国情感。

②让学生在日常生活中自觉地尊重国旗，养成良好的爱国行为习惯。

二、说学情

1.学生年龄特点

一年级的学生年龄小，好奇心强，喜欢形象生动的事物。他们对国旗有一定的认识，但对国旗的含义和象征意义理解不深。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

2.学生已有知识和经验

在日常生活中，学生可能在学校、电视、电影等场合见过国旗，但对国旗的具体知识了解较少。部分学生可能参加过升旗仪式，但对升旗仪式的规范和意义不一定清楚。

3.学生学习能力和学习风格

一年级的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、模仿、游戏等方式学习。他们的学习能力较弱，需要教师耐心指导和反复强化。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢合作学习。教师应根据学生的特点，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

三、说教法

1.直观教学法

通过展示国旗的图片、视频等直观材料，让学生直观地认识国旗，了解国旗的颜色、图案及其含义。

2.故事教学法

讲述与国旗有关的故事，如国旗的诞生、国旗护卫队的故事等，激发学生的爱国情感，增强学生对国旗的敬重之情。

3.情境教学法

创设升旗仪式、国庆庆典等情境，让学生在情境中体验向国旗敬礼的庄严和神圣，掌握敬礼的姿势和方法。

4.游戏教学法

设计与国旗相关的游戏，如国旗拼图、国旗知识问答等，让学生在游戏中学习国旗知识，提高学习兴趣。

5.实践教学法

组织学生参加升旗仪式、向国旗敬礼等实践活动，让学生在实践中加深对国旗的认识和理解，培养学生的爱国行为习惯。

四、说学法

1.观察法

引导学生观察国旗的颜色、图案等特征，了解国旗的含义。

2.讨论法

组织学生讨论国旗的象征意义、向国旗敬礼的重要性等问题，培养学生的合作意识和表达能力。

3.模仿法

让学生模仿国旗护卫队的动作，学习正确地向国旗敬礼，掌握敬礼的姿势和方法。

4.体验法

通过参加升旗仪式、向国旗敬礼等实践活动，让学生亲身体验向国旗敬礼的庄严和神圣，激发学生的爱国情感。

5.探究法

鼓励学生自主探究国旗的相关知识，如国旗的历史、国旗的制作等，培养学生的自主学习能力和创新精神。

五、说教学过程

1.导入新课（3分钟）

（1）播放歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生在欢快的歌声中进入课堂。

（2）提问：同学们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？（国旗）你们见过国旗吗？在哪里见过国旗呢？

（3）引出课题：今天我们就来学习《2我向国旗敬个礼》。

2.认识国旗（10分钟）

（1）展示国旗的图片，让学生观察国旗的颜色、图案等特征。

（2）提问：国旗是什么颜色的？上面有什么图案？这些图案代表什么意思呢？

（3）教师讲解国旗的颜色和图案的含义：国旗是五星红旗，旗面为红色，象征革命。旗面上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕一个中心而团结。

（4）让学生说一说自己对国旗的认识和感受。

3.学习向国旗敬礼（10分钟）

（1）播放国旗护卫队升旗仪式的视频，让学生观察国旗护卫队队员的敬礼姿势。

（2）教师示范向国旗敬礼的姿势和方法：立正站好，右手五指并拢，高举过头，掌心向左。

（3）学生模仿教师的动作，学习向国旗敬礼。教师巡视指导，纠正学生的错误姿势。

（4