Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《Unit3SportsandFitness》中的ReadingforWriting部分，帮助学生提高阅读理解能力，培养写作技巧，并巩固与体育和健身相关的词汇和句型。结合高中生的认知水平和课程要求，本教学设计注重实用性，引导学生深入理解文章内容，学会从阅读中获取信息，并将其应用于写作实践中，以提高学生的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与体育和健身相关的词汇、句型和表达方式，能够在阅读中获取信息并进行分析、整合，形成自己的观点，以及在写作中准确、流畅地表达。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，增强学生对体育文化的认识，了解不同运动项目的特点和背景，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解，并在写作中展现逻辑性和创造性。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主学习和合作学习能力，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基础语法知识。在能力上，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但阅读理解深度和写作技巧仍需提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但分析问题和创新思维的能力尚待加强。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了基本的课堂学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。此外，由于高中学习压力的增大，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和动力。

在课程学习方面，学生对体育和健身主题较为熟悉，这有助于激发他们的学习兴趣，但同时也可能因为熟悉而忽视深入学习和探究。因此，本节课的教学设计需要考虑如何利用学生的兴趣点，提高他们的阅读和写作能力，同时克服学习习惯上的不足，促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生主动探究文章内容，通过小组合作分析体育和健身主题的相关信息。

2.设计写作工作坊，让学生在角色扮演中模拟体育记者，撰写新闻报道，以此提高写作实践能力。

3.利用多媒体资源，如体育赛事视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣，同时辅助教学内容的呈现和深入理解。

教学过程

1.导入新课

-我会以一段有趣的体育赛事视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们在视频中看到了哪些运动项目？你们对这些运动有多少了解？”

-引导学生讨论他们对体育和健身的看法，自然过渡到本节课的主题。

2.预读环节

-我会让学生快速浏览课文《Unit3SportsandFitness》的ReadingforWriting部分，了解大致内容。

-提问：“谁能简单描述一下这篇文章主要讲什么？”

-通过学生的回答，我能够了解他们对文章初步理解的程度。

3.文章结构分析

-我会详细讲解文章的结构，包括引言、主体和结论部分。

-让学生找出每一段的主题句，并讨论为什么这些句子是主题句。

-分析文章中使用的连接词和过渡句，帮助学生理解文章的逻辑流程。

4.课文内容探究

-我会引导学生深入阅读文章，探究具体内容。

a.第一段：讨论运动的定义和重要性。

-让学生用自己的话解释“运动是什么？”

-探讨运动对个人健康和社会交往的积极影响。

b.第二段：介绍不同类型的运动项目。

-让学生列举他们知道的运动项目，并描述其特点。

-分析文章中提到的运动项目，讨论其吸引人的原因。

c.第三段：探讨运动和健身的趋势。

-让学生分享他们对运动和健身趋势的看法。

-分析文章中提到的趋势，并讨论其背后的社会因素。

5.写作技巧讲解

-我会讲解如何从阅读中提取信息，并将其转化为写作内容。

-分析文章中的写作技巧，如使用具体的例子来支持观点、使用过渡句来连接段落等。

-让学生练习总结文章的主要观点，并尝试用自己的话表达。

6.小组合作活动

-学生将分成小组，每组选择文章中的一个运动项目，进行更深入的探讨。

-每组需要准备一个简短的报告，包括运动项目的起源、规则、对身体的好处等。

-各小组向全班展示他们的报告，其他学生提供反馈。

7.写作实践

-我会为学生提供一个写作任务，如写一篇关于他们最喜欢的运动项目的短文。

-指导学生如何构思文章，包括开头、中间和结尾部分。

-学生将独立完成写作任务，并在完成后