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中考新考法1材料阅读题教学设计-2024-2025学年沪教版化学九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合2024-2025学年沪教版化学九年级上册教材，本节课以中考新考法1材料阅读题为核心，旨在培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。课程设计分为三个环节：导入新课、课堂讲解和巩固练习。首先通过一个与教材相关的实际案例导入，激发学生兴趣；然后详细讲解材料阅读题的解题步骤和技巧，强调与教材知识的关联；最后通过针对性练习，巩固所学，提高学生的实战能力。整个教学过程注重实用性，符合九年级学生的知识深度和中考备考需求。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的科学思维，提高信息提取、分析与整合的能力。

3.增强学生的实验探究意识，提升实验操作与观察分析能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高沟通交流和问题解决效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①材料阅读题的解题步骤和方法。

②从材料中提取关键信息，与教材知识相结合的能力。

③运用化学知识解释材料中的现象和问题。

④实践性练习，提高解题速度和准确率。

2.教学难点

①学生对材料阅读题的解题策略和方法的理解和掌握。

②在阅读材料时，如何快速准确地识别和提取关键信息。

③将提取的信息与教材中的知识点相结合，形成完整的解题思路。

④在有限的时间内，提高解题效率和准确性，克服考试焦虑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍材料阅读题的解题方法和技巧。

②运用讨论法，鼓励学生针对材料中的问题进行思考和小组讨论。

③实施实验法，通过实验验证材料中的化学现象，增强学生的实践能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示材料阅读题的解题过程，增强直观性。

②使用教学软件模拟化学实验，提高学生对实验的理解和记忆。

③结合网络资源，提供相关习题和案例，拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个生活中的化学现象，如清洁剂去除油污的原理，引发学生对化学知识的好奇心。

回顾旧知：简要回顾九年级上册中有关物质的性质和变化的知识点，为新材料阅读题的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解材料阅读题的解题步骤，包括如何快速阅读材料、提取关键信息、联想相关化学知识、形成解题策略等。

举例说明：通过一个具体的材料阅读题案例，展示解题过程，重点讲解如何从材料中获取信息并应用到问题的解答中。

互动探究：将学生分成小组，每组发放一个材料阅读题，让学生尝试解题，并在小组内讨论解题思路和方法。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生在课堂上独立完成一到两个材料阅读题，加深对解题方法和技巧的理解和掌握。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助和解答。

4.总结反馈（约10分钟）

教师总结：教师根据学生的练习情况，总结本次课的重点和难点，强调解题过程中需要注意的问题。

学生反馈：学生分享自己在解题过程中的体会和收获，提出尚未解决的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道与课堂内容相关的材料阅读题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成，并提交解题过程和答案。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》系列书籍，选取章节涉及材料阅读题的相关内容，如“生活中的化学现象解析”。

-《中考化学真题解析与预测》，挑选近年来的材料阅读题真题，供学生分析和练习。

-《化学实验与探究》，选取与材料阅读题相关的实验案例，加深学生对化学实验的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集日常生活中遇到的化学现象，尝试运用所学知识进行解释。

-建议学生阅读《化学通报》等学术期刊，了解化学领域的最新研究动态。

-鼓励学生参加学校或社区的化学知识竞赛，提升自己的科学素养和竞技能力。

-指导学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行化学知识的学习和复习。

-建议学生组建学习小组，定期讨论和学习化学问题，共同进步。

-鼓励学生参与学校科学实验活动，亲自动手进行实验操作，加深对化学实验的理解。

-指导学生制作化学知识手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

-鼓励学生撰写化学学习日志，记录自己的学习心得和体会。

-建议学生利用节假日参观科技馆、博物馆等，实地感受化学科学的魅力。

作业布置与反馈

作业布置：

1.根据课堂讲解的材料阅读题解题步骤，选取一道课后习题，要求学生独立完成，并按照解题步骤详细写出解题过程。

2.收集并整理本节课所学的解题技巧和策略，以笔记的